与谁同坐：我在北京四中道元班

　　松绑的青春
　　——亲历北京四中道元实验班生活
　　自从北京四中开始组建道元班，仅凭那千里挑一的录取率就伤透了不知多少考生的心。“北京市杰出创新后备人才培养道元实验班”，谁不想去一试？我在家里反复“称重”，最终才本着骨子里自信、脑子里绝对怀疑的态度去四中报了名。
　　接到考卷方知其中的路数与平日的考试相去甚远，要说考的不是书本知识吧，数理化、史地政无所不包，但定睛细看又有些“形似神不似”，一切在深度、广度间收放。三试下来不禁暗喜：十年寒窗苦读闲书，此次终于寻到了用武之地！而经常游走世界的我转念不免心生怀疑：国内怎么竟有这样的考法！莫非四中这个“道元帮”想要的是“上知天文地理，下知鸡毛蒜皮”、纵横捭阖的“问不倒”吗？那些出题的老师平日又是个什么样子呢？几轮考试下来，我越发好奇。
　　最终，每届进入道元班的也只有不超过十五位同学，我是为数不多的偏向文科的学生。以我近距离的观察，身边的同学个个都是身怀绝技的小科学家；而在大众眼里，我们道元班的学生就像是十几只被抓进实验室的“小白鼠”，在众人叹惋的唏嘘声中，“应试功能”逐日退化，取而代之的是那些看不见摸不着，不当饭吃的所谓“能力”。
　　一次午休，我去往学校的图书馆，径直走向一层的开架阅览处，从书架上抽取心仪的《中国游记》，美滋滋地开始我的阅读。不经意听到身旁两个女生窃窃私语：“你知道吗？我觉得道元班的人看起来挺另类的。”另一位也点头称是：“听说他们班不按教学大纲讲课，还有免修。”显然她们不晓得隔墙就有只“小白鼠”。
　　奢侈的导师制
　　道元班实行双导师制是我考进四中后才知道的。在道元班，每一位同学都会有两名导师指导我们感兴趣的专业，一位导师是从校内优秀的老师中产生，另一位导师则是由相关领域的专家担任。我们这样的待遇不知吸引了多少人艳羡的目光。
　　教我们班数学的谷老师是特级教师，高深伴着幽默是她讲课的一大亮点。虽说数学较之其他学科有些曲高和寡，但架不住谷老师老有甜言蜜语忽悠大伙儿。在开学不久后的拜师会上，谷老师打出的“广告”最为诱人：“作为‘道元学术办公室’的导师组成员，平时我也看穿越小说和《鬼吹灯》。想做数学研究的当然可以找我，其实和研究哲学的谈数学也不是不可能。”如此一番，连我们班数学平平的同学都差点选了数学专业这个“高枝儿”。
　　我的导师刘葵老师不仅在学术上是特级，在我们看来，对付学生的手腕也堪称魔高一丈。我们班的几位“计算机专家”由于每天的科研要搞到深夜，因此白天睡觉成了谁也拦不住的大事儿。深知内情的刘葵老师一遇到这样的情况，总会笑眯眯地从包里掏出些棒棒糖分发给这些“特困户”。瞌睡虫在一笑间被驱散，留下的是刘葵老师行云流水般的讲演和同学们专注的听课。身为她的弟子，我更能真切地感受到刘葵老师的百般呵护。
　　话说我这个“文人”扎在一群“爱因斯坦”中间，生存实在不易。平时除了要奋力搭上他们“相对论”的快车外，还要面对自己开办的“说诗”栏目门可罗雀的残酷现实。这种情况刘葵老师看在眼里，急在心上。刘老师生怕我耐不住寂寞，除了自己亲自回复我的论坛观点，还暗中为我拉些方家捧场叫好。这样的导师让我怎么可能辜负她的苦心呢？
　　事实上，导师们的关心还不仅限于学术上。今年学校的新年音乐会说是以我演奏贝多芬的《月光》为开场曲目。这对于刚到四中的我，压力简直太大了。12月27日下午的新年音乐会前，我顶着寒风匆匆赶到音乐会现场，绷紧的神经碰见满屋子的方家，我的心都要蹦了出来。随着观众席渐渐坐满，会场逐渐安静，这安静令我更加窒息，不知谁能帮我度过这年关。忽然想起我的班主任张盈老师和刘葵老师前日曾答应我来看演出，不抱希望地抬眼，噢，居然都在那里！顿时，我的心就像是回到了家一样的温暖。曾在牛津读书的姨妈得知这一切时，感慨道：“我本以为，这样的导师制只有牛津才有！”在信中，她还告诉我：道元班的导师制很像牛津，导师不仅在学术上扮演引路者的角色，而且在学生发展的过程中也时刻陪伴在他们的左右。
　　民无信不立
　　进入道元班学习，我对这里的第一印象就是来自老师们对学生的尊重与信任。
　　教我们物理的李靖老师常以这样的风格给我们留作业：“请挑选这章练习题中你认为有价值的五道题去完成。”或“在班级公共邮箱里有假期的物理作业。届时，习题答案将在邮箱里发布。”这些话乍听上去，对于被中考的题海“浸泡”过三年的我们，简直称得上是“松绑”。可当同学们面对老师真诚的微笑、深入浅出的指导时，谁又忍心去滥用这样的信任呢？最终的结果是我们心甘情愿地过目了所有的习题，虽然付出了额外的辛苦，留下的却是被信任的感受。有这样的情分在，还有什么难题能吓倒我们呢？
　　除了把“信任”的接力棒交给我们，李靖老师给我们的谜语还有很多。记得一次放假前，他是这样说的：“同学们的任务是：挑一些适合自己的题，自己组一份卷子并作答，开学那天我收上来看你们做的效果。”刚入学不久的我们，对这样的方式还真有点摸不着头脑，以为李靖老师在开玩笑。
　　开学后谜底揭晓，大家有一个共同的感受：出题比“刷”题更折磨人。“为了出一套题，我做了四套卷子。”“组卷子还真不那么容易，还不如做题省事。”“我被自己找的题搞晕了，后悔都来不及。”听到同学们叽叽喳喳的议论，想必李靖老师一定乐翻了。
　　相比其他班而言，我们道元班没有大量的重复训练，代之以笔头的“松绑”，让我们“自主命题”。老师的逻辑是：民无信不立！
　　“另类”老师
　　历史课教学是我们感觉最另类的。王磊老师从来不用教科书，讲起课来滔滔不绝，字字珠玑，整个学期讲一段通史的方式也已能为我们所习惯并欣赏。“讲的不考，考的不讲”，这是我们对历史王老师出题路子的概括。
　　一天下午，我们发现自己的课桌上堆满了一大摞材料，翻开来看，原来是徐中约《中国近代史》选段。老师的嘱咐很简单：“答案全在里面，看你怎么用了。”在座的我们面面相觑：这不成烹饪大赛了？
　　学术资料分析已成为我们的必考题，第一次期中考试，全卷只有四道题，题目不同凡响：“阅读了宁可先生的论文《中国封建社会的专制主义中央集权制度》后，请你整理出该文的大纲。通过对论文的阅读，结合你对中国古代史的了解，你还能针对本文提出哪些问题？”在题目的最后，王老师还加了“作料”和我们互动：“条理清楚、观点独到给高分。”相比死记硬背几个历史人物和事件的教学法，“道元试题”的设置似乎更接近历史学本身的理念。
　　化学的期中考试，我们惊奇地发现，最后一道题竟然是写出体现科学原理的古诗词，并写出相应的化学方程式，多写有加分。收卷后，不少平日理科强的同学都说自己看到题后“不是眼前一亮，而是眼前一黑”。但妙笔生花，赚个盆满钵满者也大有人在。
　　地理课上，我们的学习方式也有很大的变化。在道元班的课上，没有讲完知识点就“刷”题的习惯。相反，刘刚老师常常布置下一些被他称为“火花作业”的小课题。这些题目甭想在互联网上查到，解开这些疑问通常需要我们去查阅大量的学术资料，甚至会用到对于高中生而言宛如“天书”的专业知识。记得我们学过课本上“地球运动”一章后，刘老师给我们提了几个思考题：“除了埃拉托色尼的‘太阳高度角’法以外，还有什么办法能够测出地球的半径？”“同学们能想到什么方法来证明地球的自转？注意引用论据要小心。例如昼夜交替是地球自转引起的现象，不能算证据。”
　　一次地理课后，刘刚老师问了我一个问题：“苏东坡的‘西北望，射天狼’，天狼星不是在东南吗？你回去想想，是不是东坡先生写这首词的时候转向了？”道元班这样的学习方式，就让我们在发现本真的路途中经历了一个完整的思维过程。要知道在中国教育的大环境下，接受这种不同于大众教育模式的“小众”教育，我们这些“小白鼠”是多么享受啊。就像地理老师常说的：“希望你们在惬意的环境中做出成果。”
　　走上讲台的我们
　　道元班在数学、文学、物理、计算机各个领域都有大亨，为了增强我们在专业上的长进，老师鼓励我们大胆地走上讲台。
　　每节语文课前5分钟，老师都会安排有文学特长的同学讲一首古诗。为了备好课，我们需要课下做大量的筛选阅读和文本的分析，谁不想把自己最爱的诗给大家展示得更美些呢？仅四个月的时间，数首课外古诗词已悄然间印到我们的脑子里。老师说：“这样讲下去，你们这些小白鼠中出几个小诗人的可能性不是没有的。”
　　别小看这小小的位置调换，期间，老师们不仅要完成常规的教学，更是给自己的工作自找了不为人知的难度。
　　数学课上，想舒舒服服聆听谷老师宏论的机会还是比较少的，她上课，我们也得跟着忙。谷老师常把我们分成3~4人的几组，事先通知我们课堂内容，然后让各小组去找她“买地”，也就是每组一个板块。走上讲台的小老师，不仅要在安排任务后一周内抓紧备课，还得在开课前两天内一对一地在谷老师办公室试讲。不仅如此，小老师们还得准备好回答同学针对所学知识提出的各种问题，以及随堂习题的讲解。我们私下里嘀咕：这老谷还真不嫌麻烦。不过回想所学，却印象至深。
　　计算机教室讲台上最活跃的不是秦波老师的身影，而往往是我们班的几位计算机王子。这几位同学德艺双馨，从不嫌弃其他同学在电脑方面的“弱智”，我们若遇到了“拦路虎”，他们都会不遗余力地提供帮助，解决各种疑难杂症于他们这些小专家简直就是毛毛雨。秦波老师自然也就把他们当“同事”看待了。
　　当小老师的方式还不止限于课堂。真正的挑战和让我们大开眼界的是那个道元论坛。
　　四中的道元学术委员会规定，每年年底都会举办一年一度的大型道元学术论坛。出席论坛的除了道元班的同学们，还有我们的导师组的评委以及应组委会之邀而来的校领导和家长们。论坛真像个焰火晚会——平时默默无闻的研究者就是那没有点燃的花炮，走上讲台，学术的光焰便会瞬时绽放，光彩照人。同学们的专业领域涉及物理、生化、机械、计算机、天文、环保，当然还有文学。发下来的讲演目录真是异彩纷呈、令人晕眩——熊安达的量子力学、孙天慧的小说创作、孙森淼关于细胞穿透肽的设想、胡致远的折叠飞行器研制、杨健钊对于β-内酰胺类抗生素的研究、我的《红楼梦》诗词研究、张可名的天文深空摄影、齐麟致的iphone实景地图程序优化方案……
　　论坛充满学术平等的氛围，台上的同学暂时脱去了往日的稚气，讲起课来风度翩翩；台下的老师也不介意坐在小椅子上当回学生，时而对我们的侃侃而谈欣慰点头，时而对我们的奇思妙想目瞪口呆。在我看来，同学们激情的演讲就像花开的声音，抑或是青春的花朵被松绑的声音。理想、执著和那些携带着寂寞的学术精神在这里感染了在座的师长，更有身在其中的我们自己。借化学王耀老师的一句话：“这是我们国家最有希望的一批幸运鼠了！”
　　本文发表于2013年3月9日《北京晚报》以及《新西兰联合报》
　　勇敢的小苹果
　　——记我的同窗齐麟致
　　“小乔布斯”“休学开公司的中学生”……最近，这些头衔被媒体安在了一个17岁少年的头上，真是难以想象他会如何面对这样的事情。他就是我的同学齐麟致，一个电脑天才，也是我高中两年的同窗。如今，他要离开我们班去奔赴他的理想了。
　　早在刚进入四中高中的时候，我就听说过齐麟致在初三时令人瞠目的狂话：“中考复习简直就是在耽误我的时间！”那么眼前的高三，他选择“回避”，在我看来是再顺理成章不过了。嗨，世界上就是有那么一些精灵比众生尊贵，他们要主宰世界，而不是让世界牵着他们的鼻子。
　　......
　　青青园葵，逐日择光
　　——记我的导师刘葵女士
　　我的导师刘葵是四中的特级教师，虽说认识她之前我早已戴好了有色眼镜，但自打和她见了面，准备迎接她师道尊严的想法一下没了影。因为她讲课中老露出些小情小调，所以“Miss刘”的称呼便抢先着扎了根儿。
　　“看我们窗前这棵树，因为树叶的形状像鹅掌，所以叫鹅掌楸。秋天叶子变黄的时候，这棵树还有一个别名叫‘黄马褂’……”这是刘老师在我们班上第一堂语文课，与我们分享杜甫的《天末怀李白》的场景。教室前方墨绿的黑板，和窗外金黄的鹅掌楸“马褂”，衬着她工整娟秀的白色板书：“凉风起天末，君子意如何。鸿雁几时到，江湖秋水多……”一切的美，像是她有意的安排，而此时的我们，又似乎真的中了她的圈套，分明在文字的时空里看到渐起的秋凉，南飞的鸿雁。“文章憎命达，魑魅喜人过”的苍凉，“应共冤魂语，投诗赠汨罗”的感怀，顿时贯穿了千年的时光，来到我们身边时，触觉、听觉、视觉中，带着历史的温热。刘老师借助倾情的讲述，用诗词实现了古今的交映。之于听者，那一系列或铿锵或婉转的字节了然于耳畔，课堂已不再局限于教室，这样的课堂令人享受。
　　我们都能感觉到，Miss刘对诗歌有种特殊的情感。记得她给我们讲《会唱歌的鸢尾花》那次，为了让我们读好这首诗，她煞有介事地告诉我们科技楼门口草坪就有李志强老师种下的鸢尾花，并暗示我们去那里驻足。她绘声绘色地描述那些花朵的姿态，似乎风中，真的能听到鸢尾花的一串串歌声。
　　刘葵老师在京城是很有名气的语文老师，大大小小的学术会议都会拍到她板着面孔发言的照片，可是在我们的眼里，她却总是副朋友模样，让人觉得“超级老师”的名号比“特级教师”似乎更适合她。
　　我们班有些同学为了搞科研经常熬通宵，所以下午语文课上打瞌睡便成了常态，刘老师不但不会指责这些“特困户”，还会从自己的书包里掏出些棒棒糖为他们醒觉。在我们看来，这样的理解通常只有朋友间才会有。我还清楚地记得前年冬天的一个早晨，我和一位男生一时兴起，课间一起下楼赏雪，一出楼门刚好和刘老师碰了个脸对脸，正着急找不出词儿解释，只见她已把手中的相机举了起来，欢乐地给我和那位男生来了个雪地合影。顿时，我们绷紧的神经一下被她纯纯的笑容抚平了。更爽的是，那天的两节语文课竟是Miss刘带领我们全班去北海赏雪、打雪仗，天知道，她是怎么做到把我们运出戒备森严的校园的。
　　Miss刘看上去年轻和善，貌似是位好说话的好好先生，和我们想象中的特级老师的吹胡子瞪眼完全不是一回事。可经过两年多的接触才知，她骨子里对我们的要求和哈哈笑的表面并不是一个稿子，最厉害的一招是让“深度阅读”逐渐融入了我们的生活。
　　今年，刘葵老师因有公出访，和我们失联数十日之久，她留下的书单子却可谓绵里藏针，我的小伙伴儿们甚至称这份作业“很暴力”：《史怀哲传》《瓦尔登湖》《社会契约论》《中国哲学简史》《卡拉马佐夫兄弟》《百年孤独》《沈从文小说选》《人性的弱点》《读文人》……要求我们按她规定的时间完成所选名著的读书笔记。为了筹集这些租子，那两个月大伙儿着实叫苦不迭。
　　刘葵老师与我的关系比较特殊，她既是我的语文老师，又是四中指派给我的文学导师。刘老师给我开第一次小灶是在一个秋天的午后。进到语文组办公室，她跟我说：“宇乔，我想让你做一个专栏，每次语文课前向同学们介绍一首古诗。”当时我真是吃惊不小：“行吗？咱们班理科生多，有人听吗？”我的担心她似乎早有准备，她狡猾地拍着我的肩膀：“放心，我有绝招。”我问：“什么招儿？”她笑答：“就说咱期末从这里面出题考他们不就得了，我看这个专栏就叫‘宇乔说诗’吧。”从此，为了这个专栏，我终日被缠在诗词曲赋里，埋头拉车。刘老师呢，怕我遇到门可罗雀的寂寞而放弃，还经常在“宇乔说诗”栏目中回应我的帖子，为我鼓劲儿。逐渐地，我越发感受到了中国古典诗词的意境之美，从起初的无法脱身，到之后的难舍难分，我因此爱上了讲课，班上的理科男们也逐渐入境，备课的辛苦反倒成了享受。
　　刘葵老师是我学术上的导师，但于我的指点却不拘泥于学术。她会冒着寒风来听我在新年音乐会上的演奏，花时间去欣赏我在电视台参加状元榜的竞赛转播。在精心为我撰写“流石文学奖”推荐词的同时，她还会发来“羡慕你有钢琴为友”的短信。刘老师的收入并不高，可她每年都会送我很精致的书。去年是《艺术：让人成为人》，今年是那套精美的《日课》。而对于我，她肯接受的只是贺卡。她总称呼我是她“年轻的朋友”。
　　去年年初，我对化学研究产生了好感，并萌生了学理科的想法。但想着刘老师对我的文学道路寄予厚望，怕她伤心，所以一直没敢告诉她。出乎我的意料，得知真相后的刘老师并没有责怪我的“负心”，而是对此欣然接受，不仅如此，她还用“不要拘泥于特长”的评价在很多场合替我的变心美言，为我创造良好的舆论环境，支持我的选择。于我的内心，这样的师情可谓恩重如山。
　　“青青园葵，逐日择光。”这是我在刘葵老师的“英文诗歌翻译”考题“起兴”的诗句。今天，我更愿意将这样的巧合认为是一种情缘。“青青园葵”的形象，正是刘葵老师在我心目中永远的姿态。
　　本文发表于2014年9月5日《新西兰先驱报》；2014年9月8日《工人日报》；2014年9月10日美国《侨报》
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    王宇乔，就读于北京四中2015届道元实验班，任道元班班长。最初的研究领域是中国古典文学，在《诗刊》、新民晚报、新西兰先驱报、侨报（美国）等报刊上发表文章和旧体诗词数十篇（首），曾获北京四中“流石文学奖”等奖项。高中阶段，王宇乔兴趣转向生物化学领域，目前在清华大学化学系“翱翔计划”和中科院进行研究性学习。研究方向为多肽分子的自组装结构在生物医药领域的应用，该研究成果将极大优化目前医学上靶向治疗癌症的方法。

    北京四中，北京城里的名校；而道元班，这个以曾任北京大学校长的四中老校长王道元的名字命名的班，则是这所名校头顶皇冠上的明珠。它是北京四中一群带有理想主义色彩的教育家的梦——培养三十年以后的学术大师，也是一批批勇敢的中国天才少年的梦。它是每周不少于十万字的阅读的积累，是坚实走过山川大河的一个个脚印，更是一篇篇用心去书写的人生感悟，或是带着使命感的科学论文。本书作者王宇乔是2015届道元班班长，她将告诉您道元是怎样一个“家”，道元有怎样的生活，怎样进入道元，还有道元的作业如何地奇葩……这本书对于家长和所有初高中学生，都是一面镜子！

推荐序：最好的回报/刘长铭/001

推荐序：青春的收藏/刘葵/003

自序：与谁同坐，明月清风我/王宇乔/007

上篇话说道元

道元是什么？道元是四中的一群带有理想主义色彩的教育家的梦，也是一批批勇敢的中国天才少年的梦。这梦高高在上却不是空想，这梦色彩迷幻却常与现实相交。

第一章我和我追逐的梦

在道元班的日子，我们不仅向着目的地前行，也为沿途的风景所吸引，这种不被功利心侵染的追求就像是先哲笔下“为航行而航行”的写真。

松绑的青春/004

勇敢的小苹果/013

道元与哈佛之间/016

执著的追梦人/020

青青园葵，逐日择光/024

读行耶鲁/029

第二章道元班的奇葩考题和作业

起先，大家并不明白老师为什么会要求我们每周要有不少于10万字的阅读，理科考题里为什么会涉及文科的内容，历史考试的重点不再是记忆……

一道价值30分的历史考题/036

这是考语文还是考英语？/038

化学考题也文艺/040

王道士来了藏经洞，惑焉？祸焉？/042

我与曹雪芹的一次偶遇/045

别莱利曼的《趣味物理学》的读书笔记/055

艾芙·居里的《居里夫人传》的读书笔记/058

米山正信的《化学世界趣味之旅》的读书笔记/060

《爱因斯坦自述》的读书笔记/062

我看电与磁/064

听/067

读《小桃花源的咒语》/070

读卡夫卡《变形记》/072

l临风伊人可安好/074

《琵琶行》与无常人生/077

它说我说所以说/079

离别三境/081

第三章博观中西知问道

“博观中西知问道，厚积古今悟培元。”这是两年前，初来四中时，我为道元班题写的对联。这幅对联伴随我们走过整个高中时代，是我和伙伴们对四中道元理念的理解，也是我们日日求学生活的写照以及我们追求的目标。

初望与溯道/084

和科学家在一起的日子/087

与中科院教授的通信/091

人类利益之下的“鼠权”/094

花开的声音/100

罗生门之惑/103

蛛丝之思/106

人生如诗/109

AEulogyofAnAwakeSoul/117

我看到你哭泣（译）/116

第四章厚积古今悟培元

王道元先生训诫中曾说：“学不得而(bì)也。”在四中，历史并非尘封在校史馆的故纸，而是以鲜活的形式渗透于我们的生活。每天清晨的老校长室门口，总会有同学手捧《大学》朗读，一字一顿，风雨无阻。

永远的渭水寒声/120

读行“易城”/124

说不尽的北京/127

雨中游文庙碑林/131

雨中观大足石刻/132

蜀道难/133

春游洛城龙门石窟/134

题武穆祠/135

七律龙潭湖中秋即景/136

七律清风桂语/137

七律重阳咏/138

鹧鸪天甲午新春/139

第五章想办法毕业

想从道元班毕业没那么容易。我们除了要完成高中的课程外，研究领域的成果汇报是一项权重很高的指标，每位同学的论文都要接受四中道元学术委员会的评估。

我看《红楼梦》中的宗教思想/142

以芳香寡肽FF-Fmoc为例的多肽分子自组装结构分析/148

下篇道元是一种生活方式

十七年来，我且行且读，心无旁骛，为求知而生的劳顿，真是一种淋漓尽致的享受。当我接到四中录取通知书的一刻，我自信，道元接受我的原因，除了那些字数有限的诗文，更有我对生活的态度。

第一章因为诗歌而走进道元

离四中道元班招生两周的时候，我才知道京城里竟有这么个神奇的地方。于是急忙将自己平日的习作打印出来，兴冲冲跑到四中。

中秋赋月/162

中秋观月/163

早春/164

咏荷/165

海南所见/166

咏海南/167

雨中游旅顺港/168

苏北春郊/169

纵看横店/170

冬游豫园/171

游上海世博会/172

话端午/173

游拉雪兹公墓有感/174

牛津Cherwell河泛舟/175

风笛之乡苏格兰/176

尼斯观景/177

意大利米兰观景/178

游蒂阿纳萤火虫洞二则/179

游米佛峡湾/180

第二章这是爱你的理由

直至今日，我脑海里还珍藏着这幅在四中庭院里的画面，当然还有那张用语文考卷背面做成的谱子。由此，我在想，道元班的产生、存活至今，和四中这块沃土对它的滋养一定是紧密相连的。四中，真是个好地方！

昔日初望今相识/182

驻足四中无名志士纪念碑/183

期待之美/184

《流石》缘/185

流石文学奖获奖者的自述/186

第三章“私享”生活

道元考试除了要考学生，还要考家长。学校认可学生的应当不仅仅是我们的学术能力，我之所以最终能被道元录取，达成共识的还有对生活和求知的态度。

我的自画像/198

早餐感言/202

复旦的下午茶时光/204

你是月光永远的表达/207

我的“被留学”生活/210

我与小猫的一面之交/217

味道无痕/219

善举何须一声谢/222

进与退/225

角色/228

我的2012/231

我的2013/235

第四章也想和这个世界谈谈

批判性思维是道元教育中很推崇和鼓励我们去实践的。在这里，我们有很多机会表达我们的困惑和不满。道元教育让我们有更多的机会播种自己的主见和判断。

命运/244

地球异族皆邻里/249

柔软的硬币/251

我看“他们”/255

梦想与现实之间/258

跋/264

十七年来，我且行且读，心无旁骛，为求知而生的劳顿，真是一种淋漓尽致的享受。当我接到四中录取通知书的一刻，我自信，道元接受我的原因，除了那些字数有限的诗文，更有我对生活的态度。

第一章因为诗歌而走进道元

离四中道元班招生两周的时候，我才知道京城里竟有这么个神奇的地方。于是急忙将自己平日的习作打印出来，兴冲冲跑到四中。

中秋赋月/162

中秋观月/163

早春/164

咏荷/165

海南所见/166

咏海南/167

雨中游旅顺港/168

苏北春郊/169

纵看横店/170

冬游豫园/171

游上海世博会/172

话端午/173

游拉雪兹公墓有感/174

牛津Cherwell河泛舟/175

风笛之乡苏格兰/176

尼斯观景/177

意大利米兰观景/178

游蒂阿纳萤火虫洞二则/179

游米佛峡湾/180

第二章这是爱你的理由

直至今日，我脑海里还珍藏着这幅在四中庭院里的画面，当然还有那张用语文考卷背面做成的谱子。由此，我在想，道元班的产生、存活至今，和四中这块沃土对它的滋养一定是紧密相连的。四中，真是个好地方！

昔日初望今相识/182

驻足四中无名志士纪念碑/183

期待之美/184

《流石》缘/185

流石文学奖获奖者的自述/186

第三章“私享”生活

道元考试除了要考学生，还要考家长。学校认可学生的应当不仅仅是我们的学术能力，我之所以最终能被道元录取，达成共识的还有对生活和求知的态度。

我的自画像/198

早餐感言/202

复旦的下午茶时光/204

你是月光永远的表达/207

我的“被留学”生活/210

我与小猫的一面之交/217

味道无痕/219

善举何须一声谢/222

进与退/225

角色/228

我的2012/231

我的2013/235

第四章也想和这个世界谈谈

批判性思维是道元教育中很推崇和鼓励我们去实践的。在这里，我们有很多机会表达我们的困惑和不满。道元教育让我们有更多的机会播种自己的主见和判断。

命运/244

地球异族皆邻里/249

柔软的硬币/251

我看“他们”/255

梦想与现实之间/258

跋/264

上

篇

话说道元

道元是什么？道元是四中的一群带有理想主义色彩的教育家的梦，也是一批批勇敢的中国天才少年的梦。这梦高高在上却不是空想，这梦色彩迷幻却常与现实相交。它是每周不少于十万字的阅读的积累，是坚实走过山川大河的一个个脚印，更是一篇篇用心去书写的人生感悟，或是带着使命感的科学论文……

第一章

我和我所追逐的梦