逻辑:你认为正确,就一定正确吗?(第二版)

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  • 商品名称:逻辑:你认为正确,就一定正确吗?(第二版)
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精彩书摘:

头上长多少根头发就不是秃子?


9 月的魔都,气温已经比较低了。早晨,布罗基缩在热被窝里,眼看着上课要迟到了,他才匆匆起床,洗漱后奔向教室。同桌郝辛斯基愁眉苦脸地坐在桌边,他看起来有什么心事。

“发生什么事了?怎么愁眉苦脸的?”尽管已经上课,布罗基还是小声地询问郝辛斯基。

“没什么,只是早上起床发现又掉了至少 5 根头发,这样下去,我就快变成秃子了。”郝辛斯基的头发原本不多,再加上到了魔都大学后,可能因为水土不服或者学习压力大,每天早上都掉头发。

“不会的,你目前头发还是很多,就算再掉几根,也不会变成秃子。”布罗基安慰道。

“那要是再掉呢?”

“不会。”布罗基再次否定。 “那要是再掉呢?”

“这个,应该不会一直掉吧……就算再掉几根,也不会秃。当然,不能一直掉……”想到“一直掉是否就秃了”这个问题,布罗基的安慰也显得犹豫了。

两个人的小声对话引起了斯考尔教授的注意,他把脸转向布罗基,“有什么有趣的事情与大家分享?”

“不是什么有趣的事情,”布罗基回答道,“只是有件事情想不通。”

“什么事情想不通,说来听听?”教授有些好奇地问。

“教授,请问,掉一根头发会让一个人变成秃子吗?”布罗基问道。

“当然不能!”教授立即否定。

“那么,再掉一根头发呢?您肯定说不能。那么,再掉一根头发呢?还是不能……如此循环,直到这个人的头上只剩下一根头发时,您依然认为掉一根头发不会让一个人变成秃子吗?如果秃子就是一根头发都没有的状态,那么最后这一根掉下来,他就是秃子了?是不是只要有一根头发就不是秃子呢?或者到底头上有

多少根头发才不是秃子呢?比如说是 1 000 根?那么,再掉一根,变成 999 根,是不是就变成秃子了?但这又与您刚才说的‘掉一根头发不会让一个人变成秃子’相矛盾了呀?”布罗基自问自答地向教授提出疑问。

教授听完了布罗基的问题,并没有直接回答而是反问道,“今天温度是多少?”

“7 度。”

“热吗?”

“热?应该是冷吧!我们国家要到 12 月以后才会出现这个温度。”布罗基尽管不知道教授为什么突然谈起温度,但是还是忍不住抱怨气温太低。

“哦,那么,升高 1 度会不会变热?”教授不理会布罗基的抱怨,而是继续提问。

“升高 1 度也只有 8 度,怎么会变热,还是冷。”

教授接着追问:“那么再升高 1 度呢?你可能回答还是冷,不会变热。那么再升高 1 度呢?……如此循环,直到多少度才热呢?比如 35 度,是不是热了?显然是热了!那么是不是从 34 度上升 1 度,达到 35 度就是从冷变成热呢?而你刚才却说升高 1 度是不会从冷变成热的呀?”

“啊?我没有说 35 度不热呀!”布罗基有点被搞糊涂了,他显然没有搞明白教授的意图。

教授笑了笑,说:“你当然没有说,你肯定认为 35 度的天气是炎热的,我也是这样认为。那么 34 度呢?自然还是热,那么我们认为多少度算天气不热呢?这其实是一种感觉,没有精确的内涵。同样,头上有多少根头发才不秃呢?这也是一种感觉,比如你们可能感觉我看起来是秃子,但是感觉郝辛斯基看起来不是。” 教授把自己有限的几根头发向后撸了撸,继续说道,“那么‘秃子’这个概念的内涵是什么呢?逻辑学不研究这个概念的具体内涵,但我们可以使用这个概念,当然我们的使用是模糊的、不精确的,因为我们无法精确地说明‘秃’与‘不秃’的界限,全凭感觉,也许未来会产生对‘秃’的内涵的量化说明,比如秃子就是指一个人平均每平方厘米头皮上的头发根数少于 3 根,但是这个与逻辑学无关。假设现在有了‘秃’这个概念内涵的量化定义,这时候,你要是问我‘掉一根头发是否使人变成秃子’就比较容易回答了。”

“但是,这太搞笑了!”布罗基反驳道,“您看,一个人多一根头发,少一根头发,实在感觉不出有什么差别,为什么却存在 ‘秃’与‘不秃’的实质区别呢?”

“量化既是逻辑上对概念内涵的一种规定,也反映人们对于某一概念认识的深入。”教授语速明显放慢,他说,“人们对事情的认识最初只是一种感觉:这个很漂亮、你开车太快、这个食品很好吃、今天很热等。但是什么是漂亮?什么是开车快?好吃是什么意思?到底多热算热?这些语言不仅模糊,可能交流双方的理解就完全不一样。”教授停顿了片刻,好像等待全班同学能完全理解后,继续说道,“事实上,从逻辑的角度,如果对一个概念的内涵不能从量化的角度说明,说明对这个概念的认识是模糊而不科学的。只有量化以后,对概念的理解才是精确的、科学的。而正是因为量化,才会出现‘掉一根头发变成秃子’的可能性。就像‘超速’,我国规定行车速度每小时超过 80 千米就是超速,所以你从 60 千米加速到 61 千米,这时候快 1 千米不会超速;但是当你从 80 千米哪怕再稍微加速 0.1 千米时,抱歉,你超速了,警察就会拦下你。尽管看起来,每小时 80 千米与每小时 80.1 千米真的感觉不出什么区别。”

“那么,是否概念不能量化,模糊而且不精确,这个概念就没有意义?”布罗基问道。

“当然不是了!”教授语速明显快了些,“就像我无法精确量化告诉你头上要有几根头发才不是秃子,但是……”教授笑了笑,指着郝辛斯基说:“我觉得他肯定就不是秃子。”

 

 学 习 总 结

‍★  概念内涵和量化:很多概念内涵的本质特征必须量化,量化既是对概念的理解精确,也有利于交流,很多概念是通过量化确定概念内涵的。

★ 即使不能通过量化来精确说明概念内涵,这也不妨碍概念本身的存在。





作者简介:

孙 勇,同济大学经管学院公共管理系副教授,复旦大学逻辑学硕士、经济学博士,中国注册会计师协会非执业会员。全国著名逻辑命题、应用、考试及辅导专家,多次参加全国MBA和工程硕士逻辑统一考试的试题题库建立工作,自2000年开始从事MBA、MPA等国家考试的逻辑科目辅导,被十多家培训机构聘请为考前辅导教师。他的授课深入浅出,详略得当,重点突出,能够帮助学生快速掌握逻辑考试规律及解题技巧。

在教学之余,他长期从事逻辑命题特点的研究,对现代逻辑具有独特的理解。他所创造的逻辑术语,如简单命题三特征因素、命题性质的传递、误置因果、因果倒置、有无他因、论证的A、B模式、共因削弱、他因和本因的关系、比较逻辑、比例逻辑、合规式评价等,形成了在金岳霖的形式逻辑后,中国现代逻辑的范式,而这些范式已成为自2000年以后的中国逻辑书籍,尤其是逻辑应试书籍中的基本术语。




内容简介:

这是一本逻辑学普及读物,目的是轻松、愉快地向普通人介绍逻辑知识和理论,带领大众进入逻辑思维的神奇世界。这也是一本“逻辑学习完全手册”,完整解析52个逻辑问题,将抽象的逻辑问题和概念具体化,你会发现,原来“你认为正确”的说法,其实不一定就是真正正确的。


本书以一个个小故事的形式,解释说明生活中各种常见的不符合逻辑的说法与概念,全面、系统地对逻辑学中的概念、判断、推理和论证进行阐述与讲解。本书的主旨不只在于讲解逻辑学知识本身,而更重要的是说明如何在生活中运用这些知识。


本书介绍的逻辑知识点全面、讲解由浅入深,使用大量实例、辩论对话,充满思辨与趣味,可读性强,是一本适合广大读者的逻辑类读物。


本书获2018年上海市优秀科普图书,并参加由上海市科学技术委员会在2018年上海书展举办的“上海市优秀科普图书分享&签售会”。点击链接:https://api.qidisheng.com/mobile/videoMobile.html?videoId=817ed81b92754cb7836f223a031b0189&videoType=4&from=singlemessage&isappinstalled=0,观看活动现场直播“上海科普系列直播——逻辑大师带你走进逻辑思维的神奇世界”。




逻辑学是一门重要的基础学科,学好逻辑有助于人们正确认识事物、探求新知识,清晰表达思想、论证思想,有效反驳谬误、揭露诡辩。本书以一个个小故事的形式,解释说明生活中各种常见的不符合逻辑的说法与概念,全面、系统地对逻辑学中的概念辨析、判断分类、推理规则、因果关系等知识进行阐述与讲解。本书的主旨不只在于讲解逻辑学知识本身,而更重要的是说明如何在生活中运用这些知识。

本书介绍的逻辑知识点全面、讲解由浅入深,使用大量实例、辩论对话,充满思辨与趣味,可读性强,是一本适合广大读者的逻辑类读物。

目录:

01  布罗基学习的基础:概念

各种“不逻辑”的根源在于“概念模糊”,而诡辩的基本方法就是“偷换概念”。理解概念之中的逻辑,不仅可以识别诡辩,而且还能知道“为什么一个人掉了一根头发,他就可能变成秃子”,同时还理解“非机动车不包括乌龟”的原因。

 

公鸡真的会下蛋吗?

模范丈夫就是好色之徒?

头上长多少根头发就不是秃子?

哪里有红色?我只看到红色的枫叶

孙悟空墓存在吗?

达尔文是猴子变的?

大蚂蚁是大动物,而小象是小动物吗?

……

 

02 布罗基学习的深化:判断和推理

概念之间的关系构成判断,而判断与判断之间的联系形成推理。推理要合乎规则,但是推理合乎规则并不意味着推理的结论为真。掌握判断和推理,我们不仅知道什么是悖论,而且知道“门当户对”还有逻辑上的依据。

 

大多数斯巴达人是勇士,是否意味着少数斯巴达人是懦夫?

答案错了,解题方法就一定错吗?

为什么喜欢吃植物的兔子却不喜欢吃胡萝卜?

从“有些樱花不是粉色的”为什么推不出“有些粉色的花不是樱花”?

“不傻就是不爱我!”“那么,爱你就是傻了?”

“我很丑,可是我很温柔!”“我知道你很温柔,可是你太丑了!”

为什么无赖不会说自己是无赖?

……


03 布罗基学习的应用:论证

论证与推理最大的不同在于其结论是或然的,所以就存在对论证的加强与削弱。我们不仅要掌握有效论证的结构,还要学会对论证给予恰当的削弱与加强,这样我们不仅可以理解“安装电子警察的目的”,而且还能知道“蝴蝶抖动翅膀不是龙卷风的原因”。

 

到底要吃几条河豚才能证明它没有毒?

火鸡为什么没有在主人摇完铃后被喂食?

蟾蜍搬家真的能预测地震?

母老虎更像公老虎还是更像女人?

年龄越大越成熟,所以老约翰比他儿子更成熟?

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……



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