精彩书摘:
3.2教学方法及手段
结合商务智能课程和教学对象的特点，首先，本课程授课时以讲解为主，系统演示、讲座、讨论和课程实验等手段为辅。
教学模式由过去任课老师主讲改变为教师讲授部分内容、学生报告和教师引导学生课堂讨论的形式。在教学过程中采用了任务驱动法的教学模式，注重突出“自主、合作、探究”三种教学方式，取得了较好的教学效果。首先教师负责讲授商务智能核心的技术基础，主要通过案例分析来讲授相关的技术，特别是针对数据挖掘算法和商务智能平台的使用，设计任务，通过具体任务实施过程分析相关技术的方法和应用，通过这些具体的案例分析使学生理解和应用商务智能技术，而不是枯燥的数学公式或者是计算机软件；然后安排每次课堂讨论的主题以及要求学生课下查找、阅读、分析的资料，通过具体问题引导学生进行课堂讨论。
其次，聘请IBM公司商务智能资深研究人员和工程人员、国外高校著名学者来校做前沿讲座，促进企业资深人员到学校兼职授课，并且组织学生参观IBM的智慧城市。通过这些活动使学生及时了解商务智能的最新进展，保持教学内容的先进性、前沿性和时代性。
最后，改革了课程的实践环节，利用某零售企业的一个商务智能项目，通过具体任务和项目驱动，将课程的实践环节划分成两部分：基础实验和综合实验。基础实验主要是巩固BI课程的知识点，培养学生应用商务智能系统软件解决问题的基本能力，一般由教师指定实验内容或作业，根据要解决的问题以及解决问题的步骤，设计一连串的任务，诱导学生思维，启发学生观察思考，由学生通过自主在实验室完成本课程的基础实验教学过程。综合实验是对课程知识的综合应用，一般由教师引导学生自己选题，要求是解决一个实际生活或工作中问题，学生也可以在社会实践的过程中完成，由学生根据文献综述中得到的启发，自行决定采用新技术。
3.3教学资源
（1）教材建设
随着商务智能技术的发展和应用，越来越多的高校开设了商务智能的课程，相比其他教材出版情况，商务智能教材数量还比较少，特别是缺少适合经济、管理类专业的商务智能教材。针对这种情况，结合我校商务智能课程建设项目，我们于2010年6月编写出版了《商务智能应用教程》一书，作为商务智能课程的教材。本教材从信息技术与经济管理相结合的角度来论述商务智能的基础和应用问题，通过经济管理的具体案例来说明商务智能分析方法和解决问题的过程。在内容编排上不刻意追求理论艰深的商务智能技术，而是让读者掌握商务智能的应用和解决问题的基本思路，大大提高了教学效果。
目前该教材已经在我校研究生和荣誉学士的商务智能课程中试用了两年，取得了比较好的效果，并且于2011年获得了“北京市精品教材”称号。
……
内容简介：
对外经济贸易大学商务信息管理系列课程教学团队从2008年经北京市教委批准建设以来，在校教务处指导、信息学院组织建设下，形成了一支以信息管理专业和电子商务专业教师为核心，现代服务业实践教学示范中心为平台的有机组合，在人才培养和教学科研中取得了丰硕的成果。
目录：
课程建设篇
“程序设计基础”课程建设报告
“供应链管理与ERP”课程建设报告
“计算机系统”课程建设报告”
“系统分析与设计”课程建设报告”
面向经济管理专业本科生的“管理信息系统”课程建设
“信息发布与网页设计”课程建设
“商务智能”课程建设报告
“多媒体应用”课程建设
“数据库系统”课程建设报告
“数据统计分析技术”课程建设报告
“商务信息管理”课程建设
“电子商务安全与管理”课程建设报告
“面向对象程序设计”课程建设报告
“网络实用技术与应用”课程建设报告
“电子商务”课程建设报告
“电子金融”课程建设报告
“网络营销”课程建设报告
“信息系统建设与实施”课程建设报告
新生研讨课“信息与经济决策”的教学思路
“Web应用程序设计”课程建设
教学研究篇
打造课堂、实践与研究相结合的研究生“电子商务”课程教学模式
大数据处理的基石
“经营管理中的决策方法”课程内容及教学模式探讨
探索课内外联动的实验课程教学模式
“系统分析与设计”课程建设及改革
“网络营销”实验课程创新探索
“电子金融”国家级精品课程建设的改革与实践
“商务智能”课程的教学改革与实践
网络教育培训的发展趋势及应对策略探讨
一种基于用户行为的个性化优惠券推荐算法
“Web应用程序设计”教学改革与实践
财经类“线性代数”课程改革的几点实践性措施
精品课程“概率论”建设的教学实践
计算二重极限的几种方法
提高研究生信息素养培养创新型人才
案例教学在信息管理类课程中的应用
对外经贸大学数学建模网站设计与实现
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