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作者简介：戴维·斯特利是美国俄亥俄州立大学人文研究院院长、历史学教授，他还在该校的设计系和教育研究系任教。他的其他著作包括《头脑、心智与互联网的深度历史与未来》（Brain, Mind and Internet: A Deep History and Future）、（《历史与未来：以历史性思维想象未来）（History and Future: Using Historical Thinking to Imagine the Future）。
译者简介：徐宗玲，汕头大学商学院教授，香港大学经济学博士；林丹明，汕头大学商学院教授，香港大学管理学博士；高见，汕头大学国际学院院长，厦门大学高等教育学博士
如何重新构想大学？就当今的教育创新而言，MOOC等突出事例重在解决教育成本、教学方式等问题。在本书中，戴维·斯特利指出，现代大学在重塑自我方面缺乏想象力。他认为，致力于高等教育创新的人，都应该专注于大学带来的教育经验。本书提出了平台大学、微学院、人文智库、游学大学、博雅学院、接口大学、人体大学、高级游戏研究院、博识大学、未来大学等十种高等教育创新模型，这些模型扩展了人们对大学的结构和范围的看法，揭示了大学未来的可能性。本书的合适读者包括大学领导、教师和与教育投资有关的企业家等。
目录
中文版序（陈春声）
致 谢
导言 论高等教育创新
第一部分 组织
第一章 平台大学
第二章 微学院
第三章 人文智库
插叙 唯美大学
第二部分 学制
第四章 游学大学
第五章 博雅学院
插叙 超级老人大学
第三部分 技术
第六章 接口大学
第七章 人体大学
插叙 技术大学
第四部分 属性
第八章 高级游戏研究院
第九章 博识大学
第十章 未来大学
结论 生存危机和生存可能性
注 释
参考文献
译后记
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