精彩书摘:
《我心看世界：天宝解析孤独症谱系障碍》：
孤独症谱系障碍儿童和其他孩子不同的地方是，他们不能通过倾听和观察他人来学习。一般孩子通过潜移默化就能学会的那些东西，他们需要通过专门的课程来学习。一个好的老师会根据“温柔地坚持”的原则，让孤独症儿童获得进步。老师还需要注意不要让学习环境导致儿童感觉刺激过大，同时要主动介入到孩子寂静逃避或自我刺激的世界中，把他们带入学习状态。
等孩子大一些，他们就需要接触大量不同的事物，从生活中的不同方面接受刺激以保证持续学习。他们也需要学习适当的社交行为。我想起我小时候，妈妈曾经强迫我做一些我不喜欢的事情，但后来我感觉这些活动的确是有益的，它们提供练习社交能力的机会，和陌生人交谈，培养自信心，学习讨论如何应对非预期的变化，而这些活动都不会带来感觉过敏的问题。虽然妈妈会强迫我去做一些事情，但她也明白不能让孩子陷入会给他的感觉带来痛苦刺激的环境。
5岁的时候，我每周日需要打扮起来去参加教会活动，并且在家里或祖母家的正式晚餐上做小淑女。如果我做不到，后果就是我会失去我喜欢的一项权利（如看电视）。幸运的是，教堂里有我喜欢的一架漂亮的老式风琴。大部分的宗教仪式都让我感觉无聊，但那架风琴能让我熬过那段时间。如果是现代的教堂，加上嘈杂放大的音乐，我们这些人可能就会觉得过于刺激。
上小学的时候，妈妈让我和她一起主持聚会。我必须向每位客人问好，给他们端上点心。这些活动教给我重要的社交技巧，能参加成年人的聚会也让我感到自豪。我有大量的机会可以接触到不同的人，增加了练习交流的机会。
当我拒绝学习骑自行车的时候，我被妈妈命令必须学会。她总是在不断测试我的能力极限，看看能推我到多远。在我失去了一次骑车去可口可乐工厂参观的机会后，我终于开始有动力学骑车了。
我十几岁的时候，有机会去姨妈在亚利桑那州的农场度假，但我一直不停地担心害怕不敢去，而妈妈说我必须去，告诉我两个星期之后就可以回家。到了那里，我喜欢上了那个地方，结果在那里待了整整一夏天，安妮姨妈也成为我一生中很重要的人生导师。如果我一直待在家里，我可能永远不会有机会开始我畜牧机械设计的职业生涯。
面对新鲜事物，我总是需要一定的外界压力来迫使我开始尝试。我一直擅长手工制作，但是很害怕去木材厂买木头。妈妈逼着我去做，她从来不把孤独症作为我不能做什么事的借口，特别是如果认为那件事对我有益。那次出门我是哭着回来的，但我还是把木头带回来了，以后去木材厂的过程就变得容易多了。在我刚开始工作的时候，老板让我给所有畜牧杂志打电话，让他们刊登文章。一开始我很紧张，但我后来发现，我很擅长在国家畜牧杂志上发表文章。以上所有例子都表明，无论我妈妈还是我老板，在我恐惧的时候，都推动我向前，而我从中学到的东西很多，特别是关于自己潜力的评价。
当我刚创办自己的设计公司时，因为一个客户不是百分之百满意，我差点全部放弃。我的非黑即白的思维方式让我认为，必须让客户百分之百满意。幸运的是，我的好朋友兼合作人吉姆·尤尔（Jim Uhl）坚持不让我放弃。他积极推动并告诉我应当继续完成下一张图纸。当我画完之后，他给予大力赞扬。现在我明白了，让任何人百分之百满意都是不可能的。如果我妈妈和我的职业伙伴不坚持推着我做事的话，我的生活和工作就不会像现在这样顺利。我妈妈从不让我只待在家里，从不把孤独症作为我不能做事的借口。我的生意伙伴总是站在我身后，让我不停地去做。这些“贵人”们，作为我成长过程中的特教老师，和我3岁时遇到的温柔坚持的那些孤独症老师一样好。总之，这说明一个问题，孤独症谱系障碍人士可以学习，也可以成功，只要他们周围的人相信他们的能力，并对他们抱有较高的期望。
……
作者简介：
天宝·格兰丁博士（Dr.Temple Grandin），1947年出生于波士顿，1970年在美国富兰克林·皮尔斯学院获得心理学专业学士学位，1975年在美国亚利桑那州立大学获得畜牧学专业硕士学位，工作多年以后，1989年在伊利诺伊大学获得畜牧学专业博士学位，现担任科罗拉多州立大学教授。她是当今为数不多的牲畜处理设备设计和建造专家之一。3岁时被确诊为孤独症，一直在普通学校系统中接受教育。著有《浮出水面：被贴上孤独症标签》《用图像思考：与孤独症共生》《我们为什么不说话：以自闭者的奥秘解码动物行为之谜》（合著）《社交潜规则：以孤独症视角解析社交奥秘》（合著）等。以天宝·格兰丁的人生故事改编的电影《自闭历程》（Temple Crandin）荣获美国电视艾美奖、美国电影电视金球奖以及美国演员工会奖等多项大奖。
燕原，北京人，1993年毕业于清华大学应用物理系，1996年移居美国，1999年获得物理学专业博士学位，目前在家教育孩子并从事一些公益活动。育有两子，长子出生于1999年，具有典型阿斯伯格综合征特征，自2009年起在家读书至今。
内容简介：
《我心看世界：天宝解析孤独症谱系障碍》展现了天宝对孤独症整个谱系中每个方面和主要问题的看法，涉及从诊断到教育训练，从感觉问题到行为问题，从低功能到高功能，从社交能力到认知能力，从药物治疗到求学就业……覆盖方方面面。天宝以她作为卓有成就的孤独症人士的视角，结合大量新的研究成果，给读者提供了一系列有益的建议、具体的实施策略和实用的生活技巧。
《我心看世界：天宝解析孤独症谱系障碍》是《我心看世界》的新修订版，这一版将大量与孤独症研究相关的新学术成果纳入其中，并增加了12篇文章，包括：
轮流等待教育
什么学校适合孤独症儿童？
管理电子游戏娱乐
选择的重要性
被封闭的社交青少年
作品集是进人大学和获得工作的钥匙
《我心看世界》为家长、老师和身处孤独症谱系中的人们呈现了一个真实的孤独症世界，帮助他们深入认识孤独症人士在日常生活中需要面对的独特问题。那些希望系统了解孤独症，并有意愿给予这个群体以理解和帮助的朋友们，也将在阅读《我心看世界：天宝解析孤独症谱系障碍》后获得关于孤独症的准确的描述。
目录：
新版序
第二版序
第一版序
给刚接触孤独症的读者
前言
第一章 诊断与早期干预
不要被标签束缚
经济实用的训练计划
不同类型的思维方式
期望更高，结果更好
轮流等待教育
什么学校最适合孤独症儿童？
第二章 教学与教育
发现孩子的特长
教育如何归纳
培养天生特长的重要性
提高灵活性
掌握概念
自下而上的思维模式和学习规则
打好阅读理解的基础
激发学生的动机
教孩子开始阅读
管理电子游戏娱乐
孤独症和服务犬
选择的重要性
实际解决问题的重要性
学习完成令人满意的任务
终身学习
第三章 感觉问题
感觉问题的多样性
视觉信息加工问题
听觉问题
将感觉统合训练整合到训练计划中
感觉和知觉困难对学习方式的影响
丰富环境训练
第四章 理解无口语孤独症
被封闭的社交青少年
你问我答
孤独症儿童为什么有自我刺激行为？
生活在感觉混乱世界中的蒂托
理解无口语孤独症人士的内心世界
解决无口语孤独症人士的行为问题
严重孤独症人士的完整任务式教学
……
第五章 行为问题
第六章 社交能力
第七章 药物治疗与生物医学
第八章 认知与大脑研究
第九章 成人世界与就业
托尼和天宝面对面
译后记
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