精彩书摘:
（4）政策性。一般由政府出于特定的政策目的而设立的，其业务必然具有政策性。政策性银行的业务活动一般依照国家的政策方向，体现政府的意愿。如作为一个农业大国，我国的农业发展银行的发展水平却远远落后于发达国家。
（5）不完全以营利为目的。政策性银行不应完全以营利为目的，业务中不能过分计较经济上的得失，而是强调如何更好地实现政府的经济和社会发展目标。但也要注意的是，政策性银行是“不应完全以营利为目的”，并不是不许盈利。因为政策性银行毕竟不是财政，它要保证资金的安全收回和利息收入。在能保证完成国家的政策性任务的前提下，政策性银行应该尽量降低亏损，力争保本，甚至盈利。
（二）政策性银行的产生与发展
1.政策性银行的产生
19世纪末期，政策性银行首先在法国的农业领域出现。法国是一个农业大国，但农业生产率不高，其中法国的商业性金融机构对农业提供的资金支持相对较少是原因之一。为了提供充足的农业开发资金，提高法国农业的国际竞争力，1894年，法国农业信贷互助地方公库成立，这是世界上政策性银行的最初形式。
2.政策性银行的发展
法国的农业政策性银行表现出强大的生命力，为农业发展做出了巨大贡献，其他国家纷纷效仿，并把政策性银行的业务领域扩展到基础工具、基础交通设施、进出口贸易等方面，政策性银行在20世纪得以快速发展。在发达国家，政府在农业、工业、交通、进出口等行业建立起较为完善的政策性银行体系。而在发展中国家，20世纪60年代以后，各国在发展民族经济的过程中也认识到建立政策性银行的好处，也纷纷建立起政策性银行，如我国在1994年建立了三家政策性银行：国家开发银行、中国农业发展银行、中国进出口银行。
（三）政策性银行的主要形式政策性银行的形式很多，从大体上看，主要如下：
1.开发银行
开发银行是专门为满足经济建设长期投资需要而设立的银行。由于开发性投资项目的投资量大，资金回收期限长，经济效益见效慢，投资风险也大，一般商业银行不愿意承担。开发银行多以国家或政府创办，不以营利为目的。现有的开发银行可以分为国际性的、区域性的和本国性的三种。
（1）国际性开发银行。即国际复兴开发银行（也称世界银行），它主要为成员国提供长期贷款，解决成员国经济的复兴和开发对资金的需求。其贷款主要用于各种基础设施建设，如工业、农业、电信、交通及动力设备、公共事业、文化教育事业等工程项目。贷款需成员国政府出面担保，期限最长可达30年，利息率较低，贷款要专款专用，审查较严格。
（2）区域性开发银行。其宗旨、业务与世界银行基本相同，但服务对象仅限于某一区域的成员国。如亚洲开发银行，仅对亚洲地区参加该组织的成员国提供服务。
（3）本国性开发银行主要对国内企业和基本建设项目提供长期贷款。
2.农业发展银行
农业银行是指在政府指导和资助下，专门为农业、畜牧业、林业、渔业的发展提供金融服务的银行。由于农业部门担保和收益能力低、资本需求期限长且具有季节性，很难成为一般金融机构的融资对象，需要有政府的指导和资助，设立专门的金融机构为之服务。例如，美国有联邦土地银行、联邦中期信贷银行、合作社银行；法国有土地信贷银行、农业信贷银行；德国有农业抵押银行；日本有农林中央金库、农（渔）业协同组合及信用农（渔）业协同组合联合会、农林渔业金融公库等。农业银行的资金来源主要是政府用于农业发展的资金、发行债券、组合成员存款，以及根据有关法规出资团体的缴纳款等；资金运用主要是向农、牧、渔民创业和发展生产提供低息贷款，农业银行一般都是官方或半官方的金融机构。
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作者简介：
刘宇红，毕业于华南师范大学经济系，经济学学士，华南师范大学教育科学研究所教育科学研究法研究生课程研修毕业。中学高级教师、经济师、电子商务师。现任深圳市中等职业教育学会财经商贸中心教研组副组长、广东省离职类高考“3+1”《会计证》、《职业技能证》考官。主讲《金融基础》、《个人投资理财》、《点钞与翻打传票》、《基础会计》、《企业财务会计》、《纂础会计手工实训》、《会计电算化》等专业课程。从教20多年，有近10年的班主任工作经验，多次荣获市、区教育先进个人和优秀班主任。在《职教论坛》、《中国教育与教学》、《深圳教学研究》等各级刊物上发表论文多篇，曾获广东省财经优秀课件一等奖、广东省财经论文二等奖。辅导学生参加省、市职业院校技能大赛财经类项目竞赛并多次获得第一名和一等奖，荣获省市“优秀指导教师”一等奖。参加国家、省级课题研究2项，2010年参加“广东省中等职业学校金融事务专业指导方案”课题研究并结题，2012年参加“国家示范性职业学校数字化资源共建共享”课题研究。2012年参加南开大学出版社全国职业教育规划教材的编写，编写了《基础会计》（主编）、《会计模拟实训》（副主编）等教材。
扬天平，国际教育协会会员（国际注册金融分析师），毕业于福州大学，中国社会科学院金融学研究生课程研修毕业。
现任深圳市国泰安信息技术有限公司金融教育事业部总经理。从事金融教育行业近10年，在学术金融教育市场，尤其是银行、保险实践教学方向具有较深研究与丰富的实践及管理经验。先后参加高职高专院校金融专业校企合作教程教材编写、国家自然科学基金青年基金研究成果（项目批准号71103015）、上海金融事务专业培训课程系列教程编写、21世纪离职高专能力本位型系列规划教材·财政金融系列编写，并先后出版《商业银行综合柜台业务实训》（主编）、《企业并购实验教程》（执行主编）、《银行业务综合实训手册》（主编）、《商业银行综合柜台业务》（主编）等教材。
张小裴，理学硕士，中学一级教师，毕业于英国布里斯托大学。毕业后曾在长江证券股份有限公司从事股票投资咨询等相关工作，并取得证券业从业资格证、期货业从业资格证，获得证券业专业水平级别一级。
现任华强职业技术学校财经部金融事务专业教师，主讲《金融基础》、《个人投资理财》、《基础会计》及《证券基础》等专业课程。2011-2013年两次参加省、市职业院校技能大赛会计电算化项目的竞赛辅导工作，先后在深圳市第三届与第四届职业院校技能大赛“会计电算化”项目竞赛辅导中学生2人，分别获得一等奖与二等奖，并获第四届职业院校技能大赛“会计电算化”项目“优秀指导教师”。
2012年8月参加“畅捷通杯”第二届全国职业院校教师技能大赛，获三等奖，12月参加“创新杯”全国中等职业学校财经类专业教师说课比赛，获三等奖。2013年5月在国家级刊物《科技创业》上发表论文《浅谈数学在金融事务专业课程教学的影响与作用》。
内容简介：
《走进金融》是根据目前中等职业院校学生的基本情况，并结合深圳市福田区华强职业技术学校教学模式的改革现状编写的。在编写的过程中，关注学生的学习兴趣和基础，改变以往教材内容烦琐、数据偏旧、排版古板等弊端，精选学习必备的基础知识和技能，并配有大量的图片、表格、知识链接等帮助学生理解、掌握相关知识，使《走进金融》具备提高学生的学习兴趣、加强职业认识、培养中职学生的就业能力等功能。
目录：
第一章 货币概述
第一节 货币的产生与发展
第二节 货币的职能
第三节 货币制度
第四节 货币流通
课后习题
第二章 信用
第一节 信用产生与发展
第二节 信用工具
第三节 利息和利息率
课后习题
第三章 金融市场
第一节 金融市场的概述
第二节 货币市场
第三节 资本市场
课后习题
第四章 金融机构与金融体系
第一节 金融机构的概述
第二节 银行机构的构成
第三节 非银行机构的构成
第四节 我国金融机构体系
课后习题
第五章 商业银行
第一节 商业银行的概述
第二节 商业银行的业务
课后习题
第六章 中央银行
第一节 中央银行的概述
第二节 中央银行的业务及经营原则
第三节 货币政策
课后习题
参考文献
2591325828
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