精彩书摘:
二、提升语言服务能力是当务之急
从以上分析可以看出，“一带一路”建设的全面推进，必将带来不同层面的丰富多样的语言需求。努力回应这些需求，是语言领域及相关方面的责任，也是推动语言学科及相关事业快速发展的难得机遇。
然而，我们面临的现实是，普遍的语言服务意识还没有形成，语言服务体系尚未建立，国家和社会的语言服务能力还比较薄弱。再加上，我们过去把主要目光投向欧美主要语言，对“一带一路”区域的语言关注不多，准备不足。无论是熟悉的语种数量、可用的语言人才，还是语言产品及相关的语言服务，都离“一带一路”建设必不可少的语言需求还有相当大的差距。因此，增强语言服务意识，提升国家和社会的语言服务能力，已迫在眉睫，任重而道远。为此，我们提出如下建议：
（一）制定专门的语言规划
已如上述，“一带一路”建设的语言需求，在不同层面、不同行业领域、不同区域和不同人群各有差异，这就需要国家有关部门主导，尽快统筹制定服务于“一带一路”建设的语言建设规划，以便协调有关工作，全面推进语言服务能力建设，以有效应对各种语言需求，为国家“一带一路”战略的实施提供切实有效的语言保障。
服务于“一带一路”建设的语言建设规划应该努力坚持如下原则：
第一，放眼全局。也就是说，该规划的制订，既要着眼“一带一路”建设的战略全局，不能偏于一隅，也要着眼国家语言文字事业发展的全局，不能做成应景之作。换言之，就是要根据“一带一路”建设的总体需要，同时着眼我国语言文字事业的整体布局和未来发展，在已有的语言文字发展规划基础上，进行适当调整和优化，加快语言服务能力建设，在为“一带一路”建设提供优质服务的同时，整体推进国家语言文字事业的全面发展和协调发展，不断增强国家语言实力。
第二，紧贴需求。“一带一路”建设工程宏大，情况复杂，涉及面广，影响深远。这就需要广泛调研，深入分析，准确研判，摸准各种需求（包括相关国家对汉语和中国民族语言的需求），有针对性地制定切实可行的语言建设规划。
第三，突出重点。由于我国语言服务能力薄弱，而“一带一路”建设的语言需求很大，这就需要根据轻重缓急和现实条件，在进行系统规划的同时，选择重点方面优选建设，循序渐进地分步实施。就现有的情况看，语言人才培养、语言产品研发和语言应用服务当是发展重点。
第四，统筹兼顾。语言文字问题复杂而重要，既关涉国家核心利益，也广及大众日常生活。规划的制定务必统筹兼顾，尤其是需要处理好个别需求与整体布局的关系，现实需求与长远发展的关系，服务经济建设与维护国家安全的关系，服务“走出去”与服务“迎进来”的关系等。
（二）加快培养语言人才
语言服务，人才是核心。要提高语言服务能力，最根本的是要培养语言人才。常言道，“十年树木，百年树人”。人才培养需要一定的过程，且事关长远之计。时不我待，为保长久之用，必须从现在抓起。就我国语言国情而言，语言人才的培养，以下几个方面至关重要。
第一，改善语种结构。有资料显示，目前世界上仍在使用的语言有6000多种，而进人我国教育部本科专业目录的外语语种目前还不到70种。“一带一路”所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区，涉及官方语言达40余种，而目前内地教授的语种仅20种。尽管全国学习外语的绝对人数很多，但绝大多数学习的是英语。由此可知，我国外语资源贫乏，不仅语种不多，而且语种结构不合理。从“一带一路”建设的需要看，更是难以满足未来之用。因此，通过调整专业布局、增加语种数量、改善语种结构，来加快语言人才培养是当务之急。
令人欣喜的是，北京外国语大学、广东外语外贸大学等高校已经在行动。今年上半年新增了蒙古语、泰米尔语、孟加拉语及菲律宾语4个语种，下半年还将新开设3个语种，届时北京外国语大学的语言专业种类将达到70种。广东外语外贸大学在原有的19个非通用语专业的基础上，今年将新增马来语和乌尔都语两个专业；在未来五年内，还将根据“一带一路”战略发展需求，再增加3至5个非通用语专业，如希腊语、土耳其语、塞尔维亚语、瑞典语等。
第二，提升人才标准。针对过去我国语言教育存在的人才素质单一、能力薄弱等问题，进一步加强语言人才综合素质培养和实际能力的提高，提升培养标准和规格，提高培养质量和水平。其中应着力优化学生知识结构，除了基本的语言文学知识之外，还应强化相应的文化、历史、政治、经济等知识教育；再则，强化实践训练，努力增强学生的语言能力、跨文化交际能力和研究能力，造就语言能力、国际交往实务能力和国别研究能力并重的高级人才。
……
内容简介：
汉语国际传播是中国走向世界的桥梁和纽带，也是提升国家文化软实力的一项系统工程，必须有高瞻远瞩的战略目标和巧妙得宜的传播策略，必须有布局合理、功能多样、覆盖广泛的汉语文化全球传播体系。因而，汉语国际传播就不单是汉语推广层面上的问题，更是多学科交叉融合的领域，语言学、文化学、教育学、传播学、政治学、社会学、国际关系学、外交学、经济学、管理学、信息科学等均已纳入了汉语国际传播的研究视野。多学科、全方位透视汉语国际传播的热点问题，深入探析汉语国际传播的规律、路径、策略，进而创新汉语国际传播的理念、机制、内容、手段和技术，这是加强中华文化走出去的能力建设，更好向世界说明中国及在国际舆论中争得更多话语权的必然诉求。
当今时代，以信息技术为核心的新一轮科技革命正在孕育兴起，互联网和大数据日益成为创新驱动发展的先导力量，深刻改变着人们的生产生活，有力推动着礼会发展。随着现代传媒技术的不断推进和演变，汉语国际传播面貌相比过去已经大不相同，汉语借助各类传播媒介不断地向海外传播，其传播速度、传播范围及受众群均发生了质的变化。汉语国际传播从语言推广进深到跨文化对话，通过文化的平等消除西方的霸权话语，通过文化的互动平衡全球的文化生态。璀璨的中华文化正不断地与世界各国文明交流融合、交相辉映，中国形象也从遥远的神秘到零距离的亲切。
汉语国际传播为满足各国民众学习汉语的需要，为推动世界各国文明交流互鉴、增进中国人民与各国人民相互了解和友谊发挥了重要作用。然而，在国际社会的一片赞扬声中，有关汉语国际传播的一些负面报道也愈演愈烈，国际舆论对中国在世界各国推广汉语与中外合作共建孔子学院是否是政治影响和文化入侵的工具还存在某些忧虑，汉语国际传播在一些国家和地区仍有不少阻力或波折，尤其是美国、加拿大等西方国家对中国的汉语国际传播一直存有戒心，甚而出现了某些抵制行为。
汉语国际传播遇到的某些阻力或波折，以及国际舆论出现的一些负面报道，究其原因是多方面的，其中既有中国和平崛起、文化走出去和软实力增强对西方世界心理上的冲击，也有我们自身汉语文化对外传播能力、路径、策略等方面存在的问题，这些都给汉语国际传播带来了很多新挑战。当今全球化时代，世界各国经济文化广泛交流已是不可阻挡的潮流，作为中国一项长期国家战略，推进海外汉语文化传播事业，我们无论如何都不应因海内外的舆论批评和某些西方国家的抵制行为而缩手缩脚。为彻底改变和扭转“西方中心主义”的思维定势及其“单向输出”的话语霸权，为汉语国际传播和中华文化走向世界赢得更大的发展空间，我们应对此予以足够重视并思考有效的应对之策。
目录：
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五、倡导母语教育发展语言文化多样性
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