读马克思主义经典做人民好教师

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  • 商品名称:读马克思主义经典做人民好教师
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内容简介:
  《读马克思主义经典做人民好教师》分为三篇:第一篇是马克思主义经典著作荐读,共有五个专题,对每个专题所荐读的文章进行简要介绍。第二篇是马克思主义教育思想研究,共有五篇研究文章,分别对应第一篇的五个专题进行深度研读,为教师研读和实践马克思主义经典起到导读的作用。第三篇是马克思主义教育思想的实践。该篇的设置主要是为了让读者感到马克思主义并不遥远,实践马克思主义理论并不高深。在教育教学中,创新实践将领教师勇于实践、善于实践,在实践中以马克思主义理论为指导,以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,发展马克思主义理论。该篇分为三个部分,分别是学校育人的实践、学科育人的实践、教师成长的实践。
目录:
第一篇 马克思主义经典著作荐读
走近马克思恩格斯
《青年在选择职业时的考虑》
《卡尔·马克思》
《马克思墓前讲话草稿》
《弗里德里希·恩格斯》
论教育的性质
《英国工人阶级状况》
《共产党宣言》
《哥达纲领批判》
《给临时中央委员会代表的关于若干问题的指示》
论人的全面发展
《1844年经济学哲学手稿》
《德意志意识形态》
《资本论》第1卷
《反杜林论》
论辩证法
《自然辩证法》
《谈谈辩证法问题》
《矛盾论》
论教育的实践
《<黑格尔法哲学批判>导言》
《关于费尔巴哈的提纲》
《实践论》

第二篇 马克思主义教育思想研究
谱写价值人生做党和人民满意的好教师
——青年马克思的职业价值观及其启示
马克思恩格斯关于教育性质的论断及其时代意义
马克思恩格斯关于人的全面发展学说及其时代意义
“教”与“学”的辩证关系探析
马克思恩格斯关于教育实践的论述及其时代价值

第三篇 马克思主义教育思想的实践
学校育人的实践
基于立德树人的办学思想凝练
——以“启思明德,悟理达行”为例
“立德课程”整合路径初探
——以邵武市实验小学为例
小学德育活动课程化建设的实践探索
构建和谐校园文化促进学生全面发展
——以莆田市荔城区梅峰小学为例
“一体四层二化”主体德育体系下的年级文化建设实践探析
基于“健康生活”核心素养的生活实践德育探索
——以南安市南星中学为例
艺术美·课程美·德育美·文化美
——普通高中实施“大美育”的实践探索
“唯美教育”办学特色的探索与实践
以体育为桥,串起德育美育之链
——以厦门双十中学漳州分校为例
学科育人的实践
每节课都应求真、崇善、唯美
形式玩绎:指向语文核心素养的涵育
自文字深深处
——语文课堂古文教学的美育初探
汉语声韵里的美育
论文本解读中的审美指向性
浅谈小学语文“审美”教育的方法与途径
活用资源进行语文综合性学习
初中数学美育教学探微
发挥历史学科优势培育社会主义核心价值观
——以高中历史必修课教学内容为例
利用乡土地理实现智育和德育双赢
高中地理中基于学情的德育渗透
野外实践活动中地理实践力的培养
——以福州一中暑期野外实践活动为例
综合素养培养融入地理教学的有效途径
音乐课堂渗透社会主义核心价值观的实施途径
一 所外来工子女学校的教学嬗变
教师成长的实践
“好老师”精神家园建设探索与实践
漫谈特级教师的“再成长”
教师,你就是教育,你就是教学
——读陈日亮老师《救忘录》有感
后记
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