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陈志勇：福建师范大学博士生导师；福建省青少年网络新媒体研究中心主任；入选教育部思想政治教育中青年杰出人才支持计划，团中央全国学校共青团研究中心特聘研究员。
当今社会已进入一个“媒介化生存”的时代，是否具有较高的媒介素养是衡量一个国家民众现代化程度的重要标准之一，而青少年媒介素养教育更是必由之路。本书在介绍当前媒介环境的基础之上，着重聚焦于信息泛滥、网络谣言、娱乐消费、隐私泄露、内容生产、共享文化、网络游戏和线上教育等议题。希望通过本书的浅论，能够增强青少年在使用媒介时的选择、理解、质疑、评估、创造生产力和思辨反应力，切实提高媒介素养。
绪论
第一章联结：媒介把世界围成了一个圈
第一节乱花渐欲迷人眼的媒介环境
一、媒介发展换新天
二、数字媒介占鳌头
三、网络媒介领风骚
第二节“与人共舞”的媒介素养教育
一、媒介素养概览
二、媒介素养教育现状
第二章抉择：它是助力？还是困扰？
第一节媒介信息环境纷繁复杂
一、价值多元化设下精神陷阱
二、商业提速化设下经济陷阱
三、信息多元化设下信息陷阱
四、沟通虚拟化设下交往陷阱
第二节青少年媒介使用势不可挡
一、青少年媒介使用存在问题
二、青少年媒介使用痼疾根源第三章警惕：如何在海量信息中生存
第一节媒介代际更迭生命线
一、媒介斗兽场：守旧派VS新势力
二、媒介超车道：网络媒介后来居上
第二节青少年如何寻找合适的媒介信息
一、信息过载，目不暇接
二、摆脱依赖，玩转媒介
第四章敏感：不要丧失基本的判断力
第一节认识新兴媒介谣言真面目
一、网络社会：资讯海洋，还是垃圾世界
二、网络谣言：精心编造，还是漏洞百出
三、幕后推手：无心之失，还是恶意捏造
第二节青少年如何冷眼看待网络谣言
一、刻不容缓：一触即发的真相保卫战
二、去伪存真：形形色色的垃圾信息源
三、清醒头脑：谣言止于智者
四、别具慧眼：谣言败于严谨
五、刨根问底：谣言破于真相
六、举一反三：谣言遁于法律
第五章享乐：娱乐至死？还是虚假需求？
第一节网络娱乐及消费的本质
一、回味无穷：无人能拒的“速食快餐”
二、娱乐至死：出其不意的“温柔一刀”
三、虚假需求：潜移默化的“千手观音”
第二节青少年如何面对这场“全民狂欢”
一、擦亮火眼金睛，拒绝跟风带节奏
二、提升艺术品位，拒绝逐利失底线
三、划分网娱边界，拒绝盲目被愚乐第六章隐匿：“无边界”的网络世界
第一节网络隐私泄露是个无底黑洞
一、无价之宝：隐私权利名存实亡
二、无妄之灾：隐私泄露铺天盖地
三、无人之境：隐私保护口是心非
第二节青少年如何抵御隐私“特洛伊木马”
一、捂住口袋，阻断隐私泄漏途径
二、擦亮眼睛，明确隐私收集条款
三、迈开步子，完善隐私侵权追责
第七章参与：每个人都是内容的生产者
第一节热火朝天的媒介社会参与现状
一、主体踊跃，青少年是媒介社会的高产者
二、平台助力，新媒体是媒介社会的见证者
第二节青少年如何参与媒介生产全过程
一、知网明责：少年当自强，争做新青年
二、懂网尽责：青春有担当，争做自干五
三、守网有责：传递正能量，争做好网民
第八章共享：足不出户实现的云端生活
第一节人人为我，我为人人的共享文化
一、物物均互联，共享提升便捷
二、事事可分享，共享创造价值
三、人人皆获益，共享引领未来
第二节青少年如何在共享中实现“美美与共”
一、面面俱到，合理使用共享服务
二、丝丝入扣，循序培养共享习惯
三、步步为营，规范经营共享业务
第九章上瘾：沉浸在网络游戏的“温柔乡”
第一节网络游戏是“玩物丧志”的催化剂
一、深陷玩乐泥淖，难抒英雄情结
二、游走虚拟世界，难拒酣畅淋漓
三、颠覆社会人格，难戒游戏成瘾
第二节青少年如何运用游戏化思维学习工作
一、游戏能上瘾，学习工作难沉迷
二、玩在其中，游戏化思维助力学生工作
三、寓教于乐，游戏化理念帮助自我提升
第十章高效：大放异彩的互联网+教育
第一节互联网+教育是教育资源的“公平秤”
一、方兴未艾，互联网+教育独树一帜
二、褒贬不一，互联网+教育喜忧参半
三、各自为政，互联网+教育派别林立
第二节青少年如何运用互联网当“学霸”
一、融会贯通，发散新媒介+学习新思维
二、创新试水，构建互联网+教育全体系
第十一章展望：网络媒介素养教育任重而道远
第一节网络媒介素养培育目标
一、国家发展目标
二、社会发展目标
三、个人发展目标
第二节网络媒介素养培养内容
一、媒介基本知识理论
二、媒介信息处理能力
三、媒介法律道德素养
四、媒介安全防护意识
五、媒介合理运用本领
第三节网络媒介素养培养方式
一、媒介素养教育纳入学校教育体制
二、媒介素养教育纳入政府宏观管理
三、媒介素养教育纳入平台发展规范
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