养育男孩，妈妈有办法

做什么事都拖拉
——“打击式教育”让男孩“习惯性迟钝”

妈妈育儿事
“龙老师，八岁半的男孩干什么事情都很拖拉，越催他越慢，怎么办？”一天早上，我刚打开电脑，一位妈妈就通过微信给我发来了消息。
我立即回道：“对于八岁半的孩子来说，他已经能够迅速完成一件经常完成的事。如果做什么事情都很慢，家长需要反思，自己做事是不是也很慢？在孩子做事时是不是经常指责、打击孩子？”
“我们一家人做事都很快的，就他喜欢磨蹭！我就想不明白，我怎么生了这么一个儿子？”
“你是不是经常跟孩子说这样的话？”我一下子找到了症结所在。一个经常被打击的孩子是在用拖拉来进行无声的反抗。这也许并不是他的主观意愿，而是他潜意识中的两个自己在互相较劲，一个自己迫切地想要向世人证明自己是一个优秀的孩子，另一个自己每次受到父母的打击时，又像泄了气的皮球，自信心丧失，常常自怨自艾：就这样吧，无论自己做得多好，都得不到他们的一句好。
当自怨自艾的自己战胜迫切想要向世人证明的自己时，自信心的丧失导致行动力大大降低，结果就成了“死猪不怕开水烫”的样子，无论家长说什么，他们都懒洋洋、慢吞吞。所以，可以总结为“打击式教育”让男孩“习惯性迟钝”。
“你父母是不是也经常打击你？”
“是！我小时候不会做家务，我妈就经常说我：‘这么点事都做不好，长大了有什么用。’每次考不好时，我爸都说：‘考这么点分，还想考大学，都不知道自己有几斤几两重。’每次听到这样的话，我都很崩溃。”
“那你儿子听到你这样说是不是也会崩溃？男人天性需要被尊重、被欣赏，你那一句话就否定了他的所有优点。他还没到明目张胆地跟你反抗的年龄，只能采用这种‘习惯性迟钝’的拖拉方式来进行反抗。”
“那我现在怎么办？”
“父母的教育方式就像模子一样，深深地刻在了我们脑子里，当我们教育孩子时，无意识中就沿用了自己父母的教育方式，也许连我们自己都不知道。所以，我们自己首先要摒弃掉这种打击式教育的方式。其次，要看到孩子为克服困难而付出的努力，看到孩子的进步。当孩子某一次提升了做事的速度，要及时表扬他的进步。如果做的事情超出了孩子的能力范围，妈妈可以悄悄提供一点帮助，树立做事的信心比做事的结果更重要的信念。这是一个循序渐进的过程，多一些耐心，多一些鼓励，少一些指责，少一些打击。”我一口气回复道。

妈妈烦恼一扫光
孩子做事拖拉在不同年龄阶段隐藏着不同的意义。在六岁以前，孩子做事看似拖拉，磨磨蹭蹭，实际上这是孩子自己的做事节奏。比如，孩子穿衣服慢，是因为他们不仅在练习穿衣服，还在探索认知衣服，认识纽扣、领子、袖子等。
这就像龙应台在《孩子，你慢慢来》里写的那个女孩不厌其烦地练习扎蝴蝶结一样。所以，对于这个年龄段的孩子，父母如果允许孩子慢慢来，并且给予一定的鼓励，那么当孩子掌握了做事的本领，随着年龄的增长，自然而然就会提升做事的速度。
相反，在这个年龄段，如果父母总是催孩子“快点，快点”，反而会“越催越慢”。随着年龄的增长，孩子慢慢就用拖拉的方式来进行“抵抗”。即使他已经能轻而易举地完成那些事。
所以，面对孩子做事拖拉的行为，父母的引导方式至关重要。如果父母采取“鼓励”的方式，那么孩子的表现就会越来越优秀；如果父母采取“打击式教育”的方式，那么孩子就会“习惯性迟钝”。
中国父母恰恰喜欢采用“打击式教育”的方法，并美其名曰“激将法”，通过不断否定孩子、跟孩子谈条件，甚至拿自家孩子的缺点跟别人家孩子的优点来比较，企图让孩子在打击中成长，企图激发孩子知耻而后勇的决心。
其实，打击就是打击，并不存在教育，这不过是中国父母“棍棒下出孝子”理念的延伸。经常被打击的孩子很容易陷入自我怀疑和自我否定的情绪中，产生自卑、低自尊心理，导致做什么事都没有信心，所以，当父母让他们去做某件事时，他就像没听见一样，或者一拖再拖，半天没反应，态度十分消极。
父母看到男孩这样的行事态度，往往气不打一处来，所以经常说的一句话就是：“这么点事都做不好，长大了有什么用。”很多男孩在这句话中，慢慢丧失了自我能动性，丧失了自我价值感，不相信自己可以成为一个有用的男人，自己将自己定位成了“窝囊废”“烂泥扶不上墙”，自暴自弃。
父母对孩子的评价往往决定了孩子对自己的评价。当父母认为他无能，他便觉得自己无能；当父母认为他是一个勇敢的男子汉时，他便觉得自己英勇无比。当然，还有一些男孩迫切地想要向世人证明自己的能力，他们追求成功，不是发自内心地去实现自己的价值，只是为了获得父母的认可。这样的人往往在自卑与自负中摇摆不定，即使取得了重大成就，他的人生也是为别人而活。
《男人需要尊重，女人需要爱》这本书里有这样一则调查：如果要在“全世界没人爱你”或“没人尊重你”里选择一个，你会选择哪一个？70%以上的男人选了前者。男人为什么会做这样的选择呢？因为男人宁愿不要爱，也不能不要尊重。可见，需要尊重是男人的天性，作为父母，我们要学会欣赏男孩，父母的赞美和鼓励不但能激发他们的信心和斗志，还是他们长成男子汉的基石。
信心是成功的保证，父母要学会用放大镜看男孩的优点，用缩小镜看男孩的缺点，把尊重、欣赏、赞美、支持送给男孩，我相信每一个男孩都能自信满满、斗志昂扬地面对每一天。

亲子互动
“从今天开始，妈妈跟你各有一本笔记本了，我们互相记录对方每天做得好的事。画满99个笑脸后，我们可以去饭店吃自助餐来庆祝。”
“太好了，妈妈！”
“妈妈觉得你今天就做了一件好事。妈妈提不动菜时，你帮妈妈抱了一个茄子回家。”说完就给小龙画了一个笑脸。
“妈妈，我觉得你今天也做了一件好事，你做饭给我吃了，我也要给你画一个笑脸。”小龙说完，也给妈妈画了一个笑脸。
每天有这样互动的时刻，互相记录对方每天做得好的事。

龙春华
笔名绿子静，二胎妈妈，行为心理学专家，亲子畅销书作家，龙春华亲子实践课堂创始人。2008至今笔耕不辍，著有《婴幼儿行为心理学》《行为心理学》《孩子，你是*好的自己》等十余部作品；自2018年创办龙春华亲子实践课堂平台以来，致力于家庭教育和女性成长的研究和实践指导，带领数千妈妈学习成长，帮助妈妈们从内到外地发挥自己以及养育孩子的价值！

和养育女孩相比，今天，妈妈们养育男孩带来的挑战太大了，他永远都在爬，坐不住，蹦蹦跳跳，调皮捣蛋，粗心、马虎，不爱学习，甚至爱打架，总是把家里所有的东西都弄得乱七八糟……但这本书告诉我们，这是男孩们在探索和创造，以及领导力的练习，你是否有意识到这一点呢？养育男孩，是一场没有终点站的修行。
本书结合男孩的心理特征和成长规律，解读男孩行为背后的心理密码，全面介绍男孩的心理、性格、习惯、品质、潜能、学习等各个方面的培养，帮助妈妈们培养独立、有担当、有领导力的男孩。龙春华用专业的心理学背景和亲身养育儿子的经验，以温柔纯净的笔触告诉你：善待男孩，理解男孩，尊重男孩，才是养育男孩*好的教养之道。

Chapter 1 第一章
读懂男孩的行为状态，重新认识男孩

1. 做什么事都拖拉——“打击式教育”让男孩“习惯性迟钝” / 2
2. 做不好事就发脾气——“包办式教育”让男孩“眼高手低” / 6
3. 要什么就得买什么——“无条件满足”养出“白眼狼” / 12
4. 什么事都不会做——“满分家长”让男孩“零分” / 16
5. 做事唯唯诺诺不敢反驳——“虎妈猫爸”让男儿气概尽失 / 21
6. 受了欺负就哭——“直升机父母”让男孩成“逃兵” / 26

Chapter 2 第二章
了解男孩女孩行为差异，发掘男孩天性

1. 课堂上坐不住——男孩自控力欠缺与高活动力的共同结果 / 32
2. 争强好胜——中心脑组织激发男孩的竞争意识 / 38
3. “我是奥特曼”——身份确认敏感期赋予男孩保护世界的责任 / 43
4. 喜欢玩枪——男孩鼓足勇气尝试面对未知危险 / 49
5. 喜欢恐龙——渴望强大力量以征服世界 / 53

Chapter 3 第三章
破解男孩发泄情绪行为，让男孩学会管理情绪

1. 动不动就哭——通过哭来表达内心需求 / 60
2. 男孩哭着求抱抱——渴望获得安慰 / 64
3. 要玩别人玩具遭到拒绝就哭——分不清“你我他” / 69
4. 上幼儿园前两天不哭，后来一直哭——新鲜感过后的分离焦虑 / 75
5. 孩子踢疼妈妈大哭——孩子需要安慰而不是指责 / 81
6. 嘤嘤哭——情绪正由外露转为内隐 / 85

Chapter 4 第四章
解读男孩表达爱的行为，懂爱的男孩更幸福

1. 男孩会走仍要抱抱——通过抱抱来确定父母的爱 / 92
2.“妈妈，我爱你”——爱之初，情真切 / 97
3. 不愿扔破旧玩具——不是抠门，而是念旧 / 102
4.“我要跟XXX结婚”——婚姻敏感期来临 / 106
5. 两小孩玩亲亲——模仿成人行为的结果 / 110

Chapter 5 第五章
听懂男孩的“弦外之音”， 培养会说话的男孩

1. 男孩说话晚——语言中枢成熟相对较晚 / 118
2. 说话结结巴巴——语言跟不上思维的发展 / 123
3. 说脏话——正在理解脏话的意义 / 128
4.“妈妈，你会死吗？”——正在探寻“死亡”的意义 / 133
5.“这是一个秘密”——正在宣布自己的隐私空间 / 138

Chapter 6 第六章
洞察男孩的内心动机，培养有力量的男孩

1. 越让男孩做，他越不做——叛逆让他成为他自己 / 144
2. 怕黑——战胜本能，才能获得勇敢 / 149
3. 喜欢打成一团——知道什么时候结束很重要 / 155
4. 非要小伙伴听自己的——领导力正在悄然滋生 / 160
5. 憧憬未来的家庭生活——有担当的男孩才幸福 / 165

Chapter 7 第七章
读懂男孩不合礼行为，培养有礼貌的男孩

1. 不打招呼——道德意识没上升到成人的高度 / 172
2. 在超市“偷”东西——不理解“偷”的危害 / 176
3.“偷”手机去卖——尝试弄懂买卖这件事 / 181
4. 将鞋子扔向妈妈——愤怒的攻击行为必须制止 / 186
5. 课堂上扮鬼脸——刷“存在感”以获得关注 / 190

Chapter 8 第八章
解读男孩的学习方式，培养爱学习的优等生

1.“我为什么要上学”——正试图理解上学这件事 / 196
2.“我今天没认真学习”——被安慰的孩子学习更认真 / 200
3. 怎么教都不会——不是孩子笨，而是学习也有规律 / 204
4. 孩子又快又好地完成作业——有动力的孩子才能好好写作业 / 210
5. 孩子上网课说“你好烦，走开”——妈妈越唠叨，孩子越烦恼 / 216