精彩书摘:
《砥砺十年 星火燎原：国家大学生创新创业训练计划十周年（回眸篇）》：
“国创计划”发端于国家对创新创业人才培养的迫切需求，也作为高校推进创新创业教育改革的抓手。把传统以知识传授为主的大学课堂拓展到以学生自主实践为主的训练计划，需要对教育理念、教学思想、学习实践等多方面进行创新性的制度设计。从试点高校扩展到部委所属院校，再辐射到各个地方高校，无论从规模扩张还是质量保证等各方面，都需要建立行之有效的规章制度加以引导和指导，需要建立激励性和约束性的运行机制，从而把“国创计划”持续引向深入。
“国创计划”实施十年多来，得益于拥有一支创新创业教育教学经验丰富的专家组。根据实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的总体安排，教育部在启动第一批“国创计划”项目后，根据工作需要，组建了“国创计划”专家组，专家组的主要任务是，开展提高学生创新能力和实践动手能力的研究；组织工作研讨会和信息交流。专家组的工作机制主要以召开工作组例行会议的形式开展工作交流，每年召开两次工作组会议，每次会议围绕一个主题进行。这是一支高水平、跨界组合的专家队伍，他们热心于创新创业教育教学改革，兢兢业业，锐意创新。专家组十年换届三次，每次换届既保留了一直倾心于大学生创新创业教育的高校专家，又新增了热心专注于大学生创新创业教育的业界专家。此外，在专家组的基础上还成立了专家协作组，成员主要来自地方高校，专家协作组为推动“三级联动”的创新创业教育体系发挥了不可替代的作用。
十年的“国创计划”，专家组和协作组每年都召开2~4次工作会议，研究制定各种规章制度和保障措施，形成了30余个工作指导性文件和培训资料汇编，编写了1部《国家级大学生创新创业训练计划工作手册（试行）》，发布了《“国创计划”十年倡议》，在国家、地方和高校都建立了一套完整规范的“国创计划”训练体系，有力地推动了“国创计划”从无到有、从点到线、从线到面、从少到多、从弱到强，实现了从创新实验的星星之火，到“双创”教育的燎原之势。“国创计划”专家组研讨制定的各项规章制度和工作指南，为引导师生合作实施“国创计划”发挥了保驾护航的作用。“国创计划”所制定的各项规章和制度以及工作流程和方法对各省区市和各高校如何开展创新创业教育、更新创新创业教育理念、加强创新创业与专业教育的深度融合、提升教师“双创”教育水平和能力、改革传统教学方式方法、建设创新创业实践平台、强化创新创业实践环节、构建创新创业教育体系，都具有重要的示范、引导和参考价值。
“国创计划”是直接面向大学生的项目，项目实施的主客体均为学生。如何有效地指导大学生自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作，以及编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作，并能采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，这不仅涉及“国创计划”项目的有效管理和有力执行的问题，更需要依靠高校通专业、懂创新、善管理的专家学者对“国创计划”进行顶层设计和实践指导。
在针对高校首次实施“国创计划”，如何把“国创计划”有效引入人才培养计划的问题，“国创计划”专家组制定了《国家大学生创新性实验计划指南》（以下简称“指南”），“指南”中明确了“国创计划”的实施原则。
（1）兴趣驱动——参加项目的学生需对科学研究或创造发明有浓厚兴趣，发挥主动学习、主动探索、主动实践的积极性，在自身兴趣的驱动和导师的有力指导下完成创新训练项目。
（2）自主实践——参加项目的学生需自主设计方案、自主开展研究、自主管理项目。
（3）重在过程——参加项目的学生需注重项目的实施过程，着重强调学生在项目实施过程中在创新思维、创新实践、创新方法等方面的收获。
“指南”对学校提出了具体要求。要求学校成立校级的组织协调机构，包括教务、科研、设备、财务、学生、团委等职能部门的人员，制定切实可行的管理办法和配套政策，提供支撑条件；为参与项目的学生配备导师，负责指导学生进行创新性实验，学校要认定指导教师的工作量，制定相关的激励措施；学校的示范性实验中心、各类开放实验室和重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备；学校要给予项目总经费不小于1：1的配套经费支持，经费由学校代管，由承担项目的学生使用；项目团队人数不超过5人，人均经费不低于1万元；学校要营造创新文化氛围。搭建项目学生交流平台，利用项目学生俱乐部等形式，定期开展相关活动；学校要为参加项目学生制订个性化培养方案和相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等；学校要组织项目学生开展学术交流，参加学术团体组织的学术会议，为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机会，还要定期组织项目指导教师之间的交流；学校要鼓励学生参加项目，对参与项目表现优秀的学生进行奖励。对项目立项申报、实施过程、更改内容、更换成员、项目结题等事项要制定规范的管理办法。
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内容简介：
习近平总书记在党的十九大报告中提出，“创新是带领发展的动力”。培养一大批创新人才，加快建设创新型国家，是中国特色社会主义新时代的必然要求。
大学生创新创业训练计划是国内外高校普遍认可的培养创新人才的有效途径。1969年，偏振片照相机的发明者兰德设立托管基金在MIT首推“大学生研究机会计划UROP”，使得本科生作为年轻同事参与教授的研究工作，教师与学生一起进行创新研究。2002年，MIT又推出“本科实践机会计划UPOP”。目前，这些项目计划已成为MIT培养创新型人才的特色经验，也发展成为全球大学范围大、参与广的创新研究和实践计划。
“国创计划”源于教育部“质量工程”。2006年开始试点，2007年教育部正式推出了“国家大学生创新性实验计划”，发展至今成为“国家大学生创新创业训练计划”，即“国创计划”。参与高校从最初试点的10所，到后来以部属高校为主的60所、120所，直到目前的117所部委所属高校和31个省、自治区、直辖市所属的874所地方高校，国家项目总数达到了36000余项，“国创计划”年会也连续举办了十届。
目录：
第一章 砥砺十年 星火燎原
不忘初心，推动高校“双创”教育落地生根
三级联动，构建“国创计划”全面推进体系
沙场点兵，打造“国创计划”年度交流盛典
内伸外延，推动“双创”教育改革不断深化
校企协同，打通“双创”教育的最后一公里
建章立制，引导“国创计划”持续深入开展
春华秋实，收获“国创计划”十年累累硕果
第二章 协同发力 春满大地
群策群力，多措并举全方位实施大学生创新创业训练计划
（辽宁省）
坚持以“国创计划”为牵引，打好创新创业教育“组合拳
（山东省）
打造网络平台，强化过程管理提升双创能力（江苏省）
创新创业争立潮头，千花万树发芽生根（天津市）
大力实施创新训练计划，培养学生创新能力（湖南省）
推进改革创新，切实提高人才培养质量（四川省）
第三章 厚植沃土 百花竞艳
构建体系，强化管理，扎实推进大学生创新创业训练（中南大学）
全体学生参与的大学生自主研学体系的创建与实践（东南大学）
建立”4个一“制度，全面推进大规模”国创计划
（大连理工大学）
深化创新创业教育改革，提升人才培养质量（西安交通大学）
全校联动，协同推进，彰显特色，融入专业（大连海事大学）
兴趣驱动，创新创业厦大人（厦门大学）
注重过程，追求实效（同济大学）
区域联动，协同发展，构建江南特色创新创业实践模式
（江南大学）
依托国创，深化双创，打造华中大新名片（华中科技大学）
聚力航天特色，借力工科优势，致力创新人才培养
（哈尔滨工业大学）
聚合力求索创新创业教育，燃激情展宏图梦想（昆明理工大学）
面向全体，融入专业，打造创新创业育人特色
（大连东软信息学院）
以“国创计划”为抓手，推进创新创业教育纵深发展
（沈阳化工大学）
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第四章 岁月有痕踏石留印
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