有准备的一年级：做好幼小衔接，不急不躁上小学

鲁鹏程

◆家庭教育专家，中华传统文化传播者、推动者。

◆全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“价值教育校本化研究”总课题组家庭教育专家。

◆中央人民广播电台、江苏教育电视台、凤凰讲堂等家庭教育类节目特约访谈嘉宾。

◆机械工业出版社成立60周年“影响力作者”之一，作品总销量超过300万册，其中《好妈妈不吼不叫教育男孩100招》《妈妈情绪平和，孩子幸福一生》《孩子注意力不集中，妈妈怎么办》《好妈妈不吼不叫给孩子立规矩》等作品广受读者喜爱。

◆有多部作品分别入选“中国十大家庭教育图书”“央视财经频道（CCTV2）《第一时间》栏目读书推荐”“《中国教育报》全国教师暑期阅读推荐书目”“教育部全国中小学图书馆（室）推荐书目”“华东地区优秀哲学社会科学图书”“新标准早期教育专业‘十三五’规划教材”“全民阅读年会50种重点推荐图书”。

◆另有多部作品版权输往韩国、越南、中国香港、中国台湾等国家和地区。

很多父母由于不了解孩子在小学阶段的学习要求、师生互动模式、同学交往的方式等与幼儿园阶段的差异，因此并不知道幼小衔接需要衔接什么，入学准备又需要准备什么，常常重视对孩子知识技能的输入，而忽略了对孩子独立学习能力、社会情感能力的培养，舍本逐末。本书全面细致地分享了孩子的幼小生活差异，帮助父母从心理建设、习惯培养、学习能力等方面为孩子做好幼小衔接，使孩子们能够顺利地适应小学阶段的学习生活。

前 言 一年级，启程！

1.手忙脚乱的一年级，我们来了！

01“上学？哦……”——令人头疼的一年级新生表现

焦躁型—上学前和刚上学时的紧张、恐慌 003

无概念型—不知道上学到底是干什么 005

“幻想破灭”型—实际与理想差距太大 006

02.“娃上学啦！唉……”——问题成堆的一年级新生父母

总是准备不充分 009

因理想而来的各种压力 010

过早开始的焦虑 012

03“一年级的孩子什么样？”——了解一年级新生的身心特点

一年级孩子的生理特点014

一年级孩子的心理特点 015

从一年级就存在的儿童心理问题016

04“我们都上‘一年级’啦！”——孩子和父母都应尽快适应角色

小学一年级其实是重要的开始 020

孩子成长的多样性021

父母的作用要发生变化 022

2.“幼小衔接”，应该“衔接”什么？

01不要对“幼小衔接”过分焦躁

有“衔接”意识已经很好了 027

父母的忙乱会影响孩子 028

“突袭”实现不了“逆袭” 029

别人都在为“幼小衔接”奔波，我怎么办？ 030

02“幼小衔接”该怎样开始呢？

没必要“抢跑”——满6周岁再上学就好 033

尊重孩子的成长发育规律 035

男孩和女孩“大不同” 036

给孩子一个“毕业仪式”吧 038

必要的“预判”——看看孩子做到了吗？ 040

03准备上学，做好“环境”衔接

想去哪里上学？早做打算 043

新环境是什么样的？ 044

一起适应学校的环境 045

提早关注孩子对“隐形环境”的适应 047

对家中环境的适度改造 049

04上学物品、工具准备上的“衔接”

上学必备物品清单 051

请记住，学校也有对“上学工具”的要求 052

让孩子参与到准备工作中来 054

05“衔接”幼儿教师与小学老师的差异

幼儿教师与小学老师有明显不同 057

“小学老师会不会很凶？”——缓解孩子对老师的误解 059

06理智看待“知识性学习”的衔接

了解一下国家的最新政策 062

需要去上“学前班”吗？ 063

父母自己可以教孩子点什么呢？ 064

07把孩子的好习惯“衔接”起来

提早调整作息习惯 067

关注生活中的小习惯 069

重点强调学习上的好习惯 070

08孩子的学习能力也要“衔接”

增强孩子的记忆力 072

培养孩子的观察力 073

提升孩子的想象力 075

关注孩子的理解力 076

训练孩子的模仿力 078

强化孩子的合作力 079

09准备好“衔接”小学生父母的身份

孩子上学对父母来说也是一件大事 083

调整三餐的准备 084

做好接送的准备 085

配合学校的活动与老师的安排 087

强化教育过程中爸爸的角色 088

3.一年级，到底是怎么回事？

01整体教育模式不同 093

教育的侧重点不同 094

教育结果的影响不同 095

02一年级的首要任务

让孩子喜欢去上学 098

帮孩子尽快接纳并融入新环境 100

引导孩子完成身份转换 102

让孩子喜欢还是害怕学校，关键在于父母怎样说103

03日常生活：培养自理能力

凡事都要自己来 106

一切都要靠自己 107

生活进入“日复一日”模式 108

04班级表现：建立集体意识

小学的班级是什么样的？ 110

帮孩子建立班级归属感 111

引导孩子认识并产生集体荣誉感 112

05学习概况：了解学习环节与安排

一年级的学习不松也不紧 115

一年级的作业是什么样的？ 116

一年级的考试是什么样的？ 117

一年级的“补习”怎么看？119

06不一样的老师：适应变化与要求

老师与孩子的联系更紧密 122

老师有不同的特性 123

这样做，孩子会喜欢上老师 125

07全新的交友氛围：学习建立友谊

一年级“奇特”的交友现状 128

一年级的交友过程需要时间 129

带孩子发现“受欢迎”的法宝 131

一年级的“欺凌”现象 134

08要守规矩：重视学校规则

孩子不会主动了解并记住规矩 137

父母对学校规则要重视 138

了解小学生守则和日常行为规范 140

09德为先：注重品德培养

孝亲尊师，需要好好引导144

团结同学，和谐友爱 146

课堂上的“竞赛”要正当 147

日常礼貌与礼仪不能丢 149

4一年级，怎么学？学什么？

01与老师一起培养好习惯

听课的好习惯 153

思考的好习惯 155

发言的好习惯 156

书写的好习惯 157

整理的好习惯 159

02课程安排需要好好了解

课程进展可能非常快 162

关注整体的学习进度 163

课程的安排出乎意料 164

提前学习的孩子与未曾学习的孩子有什么不同 165

提早预防“三年级效应” 167

03提升孩子的注意力很关键

要让孩子在课堂上坐得住 171

孩子注意力不集中的表现和原因 172

培养良好注意力的好方法 173

04引导孩子对学习产生兴趣

有兴趣，才更有助于智力发展 177

那些“枯燥”的学习内容179

每个星期都不变的课程安排 180

课外知识的及时补充 182

将日常学习变成常态 183

兴趣班——要真的有兴趣 184

05培养孩子正确的学习动机

了解孩子学习的真实程度 187

帮孩子理解“学习为了谁”和 “学习为了什么” 189

养成良好的写作业习惯 190

教孩子处理好“学”与“玩”的关系 191

引导孩子保持对学习的正确态度 192

06语文学习的关键

请重视阅读 195

关注孩子的书写 199

先学认字后学拼音 200

开始组词、造句、看图说话 202

07数学学习的要点

数字的书写 205

20以内数字的认识与加减法 206

认识钟表和人民币 208

认识平面与立体图形 209

认识100以内的数210

08英语学习的习惯

一年级的英语课是什么样的？ 212

英语兴趣的积极培养 213

字母的书写和发音 214

单词的认读记忆与贯通 215

情境对话和句型 216

09其他科目的学习方法

重要的劳动教育课 219

体育课，从小要上好 221

关注美育课——音乐、美术、书法…… 223

尊重孩子喜欢的课程 224

5帮孩子顺利开启一年级

01新生报名与报道

选择适合的报名方式 229

密切关注即将报到学校的动态230

客观看待报到时的小面试 232

02重视“入学第一天”

入学第一天上学前——积极准备235

入学当天——陪伴的“仪式感”很重要 236

入学第一天放学后——给出肯定回应237

03注意入学第一个月的变化

对环境的不适应会逐渐显现 240

新鲜感会逐步消失 241

心理感受引发的身体反应 242

04担起自己应担负的责任

尽快学会使用班级群 245

认真对待班级群中老师的嘱咐 248

选择是否加入家委会249

了解老师眼中的“好妈妈” 251

05维护好与老师的关系

无法选择班主任，那就尽快适应254

以理性的态度与老师沟通 255

抓住合适的时机与老师交流 257

要不要给老师送“礼”？ 258

及时、不带情绪地反映问题 259

06关注孩子的综合素养

家庭每日沟通时间 262

建立对自己负责的意识 263

学习合理安排时间 265

控制电子产品的使用 267

教孩子建立自我保护意识 269

鼓励孩子开口表达 271

07做个有态度的父母

坚持必要的原则 274

给孩子合理的肯定与鼓励 276

多引导，少命令 277

多关注自己的孩子而不是别人的孩子 278

不要害怕孩子犯错 281

请为自己的孩子骄傲自豪 283

成为孩子学习的榜样 284

08处理好孩子们的关系

一年级老大与幼儿园老二的关系287

高年级老大与一年级老二的关系 288

一年级老大与正吃奶老二的关系 289