作者简介：
作者简介：王普华，女，硕士，副教授。
国家二级心理咨询师，山东省基础教育教师培训专家库专家，山东省成人教育协会家庭教育专业委员会专家委员，山东省济南幼儿师范高等专科学校副教授。
华东师范大学教育系毕业。多年来一直致力于儿童心理、教育研究和家庭教育咨询工作。出版《幼儿家庭教育与指导》《家庭与社区教育》《幼儿园管理》《保育员》等十余部教材，发表专业论文五十余篇。长期在山东省及全国各地幼儿园和中小学举行大型家庭教育讲座。
作为一位母亲，王普华老师自己也成功地进行了家庭教育实践。她的儿子性格开朗，在2014年高考中以理科699分的成绩考入香港大学学习。
近几年来，王普华老师以“推广科学的家庭教育理念，塑造优秀少年儿童，提高未来人口素质”为使命。一直致力于传播家庭教育思想，普及家庭教育知识，力图提高父母的教育素养，帮助父母培养优秀的孩子。
内容简介：
《帮孩子适应幼儿园》主要针对准备上幼儿园和正在上幼儿园的幼儿家长。
分为生活自理（生活即学习，自理能力是儿童成长绕不开的必修课）、
亲子关系（家庭模式的复制，亲子关系是幼儿人际交往的起点）、
规则教育（无规矩不成方园，幼儿园是儿童规则教育的训练场）、
情绪管理（发怒不解决问题，情绪管理是幼儿园阶段的重要任务）、
自信培养（“我知道我能行”，幼儿园时期是自信心培养的重要阶段）五章
每章设若干大项，大项中分若干小文章，每篇文章中又通过实际生活中的案例来讲述。情景有深入生活，反映婴幼儿实际问题。
目录：
第一章生活即学习，自理能力是儿童成长绕不开的必修课
不要让孩子输在起跑线上——生活自理能力才是人生真正的起跑线
v自理能力差，难以适应幼儿园
v幼儿生活自理的教育价值
v培养孩子各项生活自理能力的时间表
v适时放手让孩子自己吃饭
v培养孩子不偏食、不挑食的习惯
v孩子偏让大人喂饭，怎么办
父母可以帮孩子做一切，唯一替代不了孩子的成长——让孩子做自己想做的事
v生活自理是孩子生命成长的需要
v幼儿生活自理能力培养的步骤
v引导孩子自己穿脱衣服
v训练幼儿自己大小便
痛苦和挣扎的时候，就是孩子成长的时候——孩子的成长是父母不断放手的过程
v挣扎也是一种成长
v要警惕母亲的教育惯性，换爸爸来逼一逼孩子
v培养孩子良好的睡眠习惯
v培养孩子自己整理物品
“说我懒可以，说我笨不行”——过度包办对孩子发展的危害
v家长培养孩子生活自理的观念误区
v家长的过度包办容易导致孩子懒惰
v家长的过度包办导致孩子害怕挑战
v家长过度包办的孩子大都生活在虚幻的世界里
v勤奋都是从小培养出来的，良好的学习习惯源于良好的生活习惯
第二章家庭模式的复制，亲子关系是幼儿人际交往的起点
他为什么听不懂老师的话——未被唤醒的孩子
v母爱的滋养是孩子建立人际关系的基础
v母亲的爱抚、尊重和支持帮助孩子完成自我建构
他的东西别人不能动——缺乏安全感的孩子
v母亲陪伴不足，导致孩子缺乏足够的安全感
v家庭生活环境过于封闭和固定使孩子心理闭锁
v孩子需要高质量的亲子陪伴
他为什么不与人交流——语言发展迟缓的孩子
v亲子语言交流和互动提高孩子的语言理解和表达能力
v在日常生活中提高孩子的语言理解能力
v多给孩子讲故事，是帮助孩子理解语言的重要方法
v鼓励孩子大胆地表达
v对孩子的表达做出积极地回应
v成人不要焦虑，耐心等待孩子的成长
他为什么总是抢别人的东西——物权关系不清晰的孩子
v家长的溺爱和过度顺从使孩子不能顺利完成主客体分离
v在生活中引导孩子理解物权关系
v分享教育
家庭关系模式的复制——打人的和挨打的孩子
v成人给孩子的坏榜样
v动画片暴力画面对孩子的影响
v引导孩子掌握正确的解决冲突的方法
第三章无规矩不成方园，幼儿园是儿童规则教育的训练场
大鹏为什么明知故犯——家长规则教育的误区
v家长对孩子规则要求不严,导致孩子对规则缺乏敬畏
v有些家长错误地理解了“尊重”，忽视了规则教育
v家长好面子、总想为孩子解释，导致孩子规则界限不清晰
v有规则的生活，才能带给孩子安全感和快乐
“看孩子”与“陪孩子”有何不同——培养孩子规则意识的最佳时机和方法
v在控制性亲子互动中培养孩子的规则意识和自控能力
v在有规则的游戏中培养孩子的规则意识和自控能力
v把握规则教育的最佳时机，让孩子形成遵守规则的习惯
v在从小进行的规则教育中，培养孩子的仪式感和敬畏心
v对孩子进行规则教育的过程中，父母要做好榜样
孩子在园和在家的表现反差为何这么大？——规则缺乏内化
v家长的吼叫和打骂不能让孩子形成遵守规则的习惯
v过多的奖励和惩罚，不利于孩子理解和内化规则
v理解和内化规则是幼儿规则教育的目标
孩子不是不接受家长的要求，而是不接受家长的态度——良好的亲子关系是规则教育的基石
v建立良好的亲子关系，让孩子更乐于遵守规则
v适度的压力可以让孩子更遵守规则，但必须基于良好的亲子关系
v亲子合作比表扬更能让孩子乐于遵守规则
第四章发怒不解决问题，情绪管理是幼儿园阶段的重要任务
“孩子的哭声就是我的发令枪”——好哭闹的孩子都是父母培养的
v父母的错误对待方式强化了孩子的哭闹行为
v家长不能接纳孩子哭，会让孩子哭得更厉害
孩子哭闹，大人不要烦躁——家长正确应对孩子负面情绪的方法
v当孩子出现负面情绪时，家长不要焦虑
v当孩子处于负面情绪时，家长要先接纳和安抚孩子情绪
v当孩子处于负面情绪时，家长不要过多用语言说教
v用温柔而坚定的语气拒绝孩子的无理要求
生气还是不生气是你自己的选择——父母要学会情绪调节
v父母经常情绪失控发脾气，孩子也容易出现情绪问题
v父母要学会控制自己的情绪，做孩子的好榜样
孩子是在错误中成长的——家长不要盲目攀比
v完美主义心态和过多的横向比较让孩子充满焦虑
v幼儿阶段的主要任务是专注于发展自我，而不是相互竞争
v过多地比较和竞争对孩子造成巨大的心理伤害
v过多地评价和表扬会使孩子人际关注过度
第五章“我知道我能行”，幼儿园时期是自信心培养的重要阶段
“化渺小为伟大，化平庸为神奇”——自信是一种思维习惯
v自信的孩子内心充满阳光
v自信的孩子敢于表达自己
v自信的孩子乐于接受挑战
每个人的生活都逃不出他自己思维模式的控制——孩子为什么不自信
v完美主义的妈妈让孩子不自信
v焦虑的妈妈让孩子不自信
v严厉强势的妈妈让孩子不自信
v包办代替的奶奶让孩子不自信
v不断夸奖的家长让孩子不自信
自信不是“夸”出来的，而是“做”出来的——培养孩子自信的方法
v健康规律的生活帮孩子自信
v在体育运动中培养孩子自信
v在做家务中培养孩子自信
v父母越接纳，孩子越自信
v鼓励孩子勇于挑战
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