精彩书摘:
李笑梅：以乐育人，为爱付出
我们采访李笑梅老师时，一进办公室，李老师就热情地向我们讲起她的近况。原来她刚安排完毕业论文写作及毕业演出工作。最近在忙着期末考试安排及各类教学实践活动，常在各个演出厅奔波。
李笑梅老师是山东大学艺术学院音乐系主任，也是山东省民族管弦乐学会理事、中国音乐家协会全国业余考级评委、中国音乐学院校外音乐水平考级评委。她曾开设过“中国近现代音乐欣赏”“基础乐理与音乐欣赏”“基础乐理与中国经典歌曲欣赏”“钢琴技能与即兴伴奏”“民乐重奏”“音乐基础理论与应用”等全校普修及选修课程以及“视唱练耳”“钢琴技能”“器乐合奏”等专业基础课程。她曾于1998年荣获第三届山东大学、山东大学退休者协会颁发的青年教师“开拓未来奖”；2004年被评为山东大学“教学能手”；并多次在省级重大比赛中获得“省优秀指导教师”的名誉。此前，她还在2012～2013年度获得山东大学“我最喜爱的老师”称号。到底是怎样的一位老师会如此受到学生们的欢迎呢？我们来一探究竟。
做事先做人，教书先育人
提起此次获评“我最喜爱的老师”，李笑梅老师侧头明朗地一笑：“都是那些学生给我弄的。”似乎这个荣誉对她来说，就像学生送的一束花，她更珍视的是其中蕴含的学生们的情谊。
“其实我知道，很多学生都怕我，说我太严厉。”李笑梅老师说道，“我这个人说话比较直，学生有什么没做好，我会当面说出来。”她的一个学生也说：“李老师很严格，同学们都很敬畏她，她的课没人敢翘。”
任教20余年的李笑梅老师对此说：“学生有错误就是要给他指出来。如果不指出来，学生就没办法改正了。试想哪里有父母怕‘得罪’子女就不批评子女的。我教了好多届学生，往往就是那些特别淘气、经常挨我批评的学生，在毕业后特别感激我当年对他们的严厉。”说起自己的学生，她眉飞色舞：“他们一来看我就说，‘李老师啊，现在我们工作了才知道原来您的批评让我们少走了很多弯路啊！当初您怎么不多骂骂我们呢？，，’
李笑梅见证了一届又一届学生的成长，也看到了当代年轻人的心路历程。她常常教导她的学生要有为爱付出的意识，因为充满索取的情感是欲望，而不是爱。正如土壤无私地付出养分，才能成就鲜花的绽放。
李笑梅老师始终将她“做事先做人，教书先育人”的理念贯穿在她对学生的培养中。在她心中，教书育人就是最重要的事情。对于音乐教育，她特别强调：音乐教育的首要目标是美育——认识美、爱好美、创造美。学习艺术不单单是要掌握技法，更重要的是让艺术融人生活。这正与孔子的“乐教”的思想相吻合——通过音乐提升道德，完善自我。
李笑梅老师的教导也深深印在学生心中。她的学生们非常认真地告诉我们，李老师不仅教给他们知识和技巧，更重要的是教会他们怎样做人，怎样做一个音乐人！他们言语之间充满了对李老师的敬意和感谢。
原来音乐可以这样教 在李笑梅老师的观念里，音乐是实践性十分突出、专业性很强的学科门类。将课堂教学向课外延伸，形成教学互动、学练相融的动态教学模式，是如今基础教育新课程背景下的创新教学应该提倡的，所以她十分重视在理论教学的基础上开发不同的实践教学模式。
为提升学生的能力，李笑梅老师潜心研究柴可夫斯基音乐学院等国际知名音乐学院以及中央音乐学院等国内顶尖音乐院校的教学实例，从中汲取长处，并结合国际著名的奥尔夫、柯达伊等教学法，根据山东大学艺术学院学生的实际情况，形成了一系列教学实践体系。在这个体系内，学生应该完成三个环节的教学实践：课堂内动态教学、校内练习表演、校外汇报演出。
首先是课堂动态教学。在李笑梅老师的视唱练耳课上，同学们不再只是呆板地听和唱。她将音乐练习与游戏结合，带动学生用肢体动作来表现节拍，在情景中穿插演唱，用接龙游戏练习节奏。手舞足蹈，拍拍打打，课堂气氛时刻保持活跃。结合同学们记谱能力较弱的特点以及课下无法练习的情况，李笑梅老师为学生专门编写了《音乐听觉基础训练指导与练习》和《练耳有声基础练习》等练耳的教材，并配有相应的练耳音频练习，解决了学生们课下无伴奏来锻炼听力的问题。P2－3
内容简介：
该书分上、下卷，分别为创新坚守学者路、仁爱济世医者心、平凡出彩职工事、修身创业校友情等部分，主要收录了山东大学2014～2020年采访的部分优秀师生医务员工及校友的人物事迹，被采访主体有潜心研究的学者、立德树人的教师、担当奉献的工作人员、卓越成才的学生、救死扶伤的医者、优秀的校友等等，充分展现了学校各领域优秀人物的精神风貌和卓越贡献。榜样的力量是无穷的，书中优秀人物身上体现出的科研精神、奉献精神、担当精神以及心怀母校、奉献社会的深厚情谊等等，都汇聚成山大精神、山大文化的一部分。
目录：
创新坚守学者路
李笑梅：以乐育人，为爱付出
臧乐源：莫道桑榆晚
李岩：一个低调的行者
崔唏：奋斗创造未来
刘建亚：做数学，多点耐心
程代展：打造中国原创理论
侯滢：设计如一缕明媚的阳光
王育济：凸显本土文化价值
顾銮斋：调和历史的三原色
王学典：史学会“三观”
朱维申：“地下工作者”的“80后”生活
袁益让：我为什么始终离不开
栾丰实：从容走过万水千山
王曙光：环境学科的路还很长
张海霞：只要你喜欢，怎么样都可以
石玉峰团队：不忘初心方得始终
方雷：具有担当与情怀的知识分子
冯维明：师德体现在点点滴滴
赵明义：一名老共产党员的情怀
张恒旭：一名大学教师的心语
杜泽逊：菰芦深处有人行
常晓梅：温婉典雅谱春秋，春风化雨育英华
金光亿：一位韩国教授的教育观
臧旭恒：读读书，再教教书
李平：画笔下的艺术人生
王震亚：当设计遇到慕课
展妍男：责任，铸就师者之心
张建：阳光心态，好导师就应该如此
辛公明：探寻“有意思”的热力学
王哲伟：做对的事情，做感兴趣的事情
郑雨军：总想为学生多做一些
张平：从教从仁师之范，一曲一章艺之美
綦建刚：愿做春泥护芳华，桃李满园寸草香
李开军：子非鱼，焉知鱼之乐
马文：把学生看作自己的孩子
徐艳玲：一位马克思主义学人的“初心”
季书豫：因为热爱，所以努力
孙圣民：心之所向，素履以往
张存生：踏实做事，追求完美
武传松：一位闲不下来的焊接专家
郭卫华：当老师是一件很幸福的事
蔡地：在试错中不断前进
廖群：向诗与美的文化源头漫溯
曾振宇：努力，打造儒学研究山大学派
彭实戈：做数学是我正确的选择
李占扬：一盏孤灯终未灭，满屋石头还堪读
崔新壮：科海拾贝的交通岩土人
王俊菊：人淡如菊，撒播师者滋养
赵国群：多彩材料铺就科技创新之路
杨蕙馨：聚焦中国现实重大问题，实实在在干些事情
张天德：在山大相遇是缘，在数学相交是幸
贾春江：教学与科研，一直在路上
赵明文：物理，还是我最初喜欢的模样
陈秀芳：与晶体作伴的十五年
丁肇中：我还没退休，原因就是对在做的事情有兴趣
程相占：素心数晨夕
谭好哲：人生做减法，学术却要做加法
郭砚常：桃李不言，下自成蹊
刘保东：十八年的创新教学与坚守
李善杰：一花一世界，一笔一浮生
刘战强：切磋琢磨，乃成宝器
姚榕华：守其本心绘刹那芳华
刘培：埋首辞赋，不负初心
刘加良：苦攀人生路，良心法律人
陈阿莲：对标国家重大需求，谱就电力电子新篇
邢建平：点燃创新教育的星星之火
王芬：礼出东方，求索千年
蒋晓芸：传递热爱，让数学离你更近一点
马清林：保护尘封的记忆，展示文明的魅力
温儒敏：让年轻一代从小养成爱读书的习惯
张士海：创新思路，思政课堂即是学生舞台
于浩海：跟晶体打交道是一件幸福的事
刘大钧：读易见天心
袁世硕：教学相长，理论与学术相结合
曾繁仁：蓬勃、旺盛、健康的生命就是美
陈言俊：踏遍青山人未老，创新路上风景独好
矫雅楠：一人参赛，两人上场
张卫东：养根教育，携爱同行，辛勤耕耘，静待花开
孙康宁：架起知识与能力的转化桥梁
路遥：文章千古事，甘为一布衣
黄发有：教书育人是教师的天职
张红军：人文学者的师者情怀
范爱军：一生所爱是经济
宋其圣：润物无声，春风化人
吕连仁：教书育人，为师之本
秦静：“金课”的炼成源于心中挚爱
黄潇婷：时光不负人生的旅程
高成江：天然免疫研究，“赛事”正酣
王云岭：让生命教育在学生心中萌芽
于晓、孙金鹏：揭示GPCR奥秘，做学生的科研引路人
刘淑琴教授团队：ECMO研制，十年磨一剑
徐宁：全心演绎管理学魅力
仁爱济世医者心
刘平：援助塞舌尔，医者无悔
赵磊：影像世界里的咨询大夫
杨文玲：她走在最美的笑容里
姜先洲：扎根基层，到西部去
程玉峰：履行白衣天使神圣职责
张瑞芹：让真爱留在患儿心中
李春阳：默默努力下的坚持与成长
马春红：肝脏疾病基础研究，我触及了梦想的边缘
马保华：生命的价值就是教书
徐广润：肩上有担当，所学为家国
刘树伟：研雌黄以济世，此生即为解剖学
张茂宏：学无止境，做一个不掉队的卫生兵
卜培莉：匠心培英才，拨云寻医道
王永彬：逆行奔跑，只为心中的美好
郝学喜：精勤不倦初心志，抗疫报国济世情
李颖霞：风雨彩虹，“疫”线芬芳
于杰滨：我的愿望是“天下无疾”
孙长远：有大家才有小家
李玉：尽管危险，但我必须在这里
曲仪庆：战“疫”一线忙，队长责任在胸膛
周敏：疫情不退，我们不退
马承恩：去无畏，战无懈，归无恙
魏峰涛：白衣执甲护国安
董红：护士的主心骨，患者的暖心人
曹英娟：白衣仁心谱芳华
郭海鹏：五代传承医者仁心
许伟华：多次逆行绽放巾帼风采
孙元婧：在武汉坚守的52个日夜
费剑春：医以战疫为己任，咬定青山不放松
庄向华：向阳而生，华景相伴战疫路
胡昭：医生是终生的使命
来超：向险而行，把病人治好就值得
王鹏：同舟御疫冀霄睛
平凡出彩职工事
陈士峰：平凡人的光彩
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