精彩书摘:
商店：以各种商品销售活动为中心内容的玩具材料被称之为商店类玩具材料，包括超市、食品店、服装店、花店等商店题材。商店类玩具材料主要是各种模拟性商品和货物架、收银台等设备设施。幼儿通过对商品的整理可以发展分类能力，通过角色扮演体验商品交换过程中的商品关系和人际关系，发展数学能力和获得理财经验。
餐厅：以制作和销售各种饭菜和面点为中心内容而提供的玩具材料被称之为餐厅类玩具材料，包括各种饭馆、快餐店、小吃店等。餐厅类玩具材料的提供主要是模拟食品和制作食品所需的工具、模具和材料。幼儿通过对各种饮食或快餐的制作可以发展动手能力；通过对客人的服务，培养为别人着想的意识和解决问题的能力；通过买卖交换过程发展运算能力。
美容美发：以理发、烫发、美容、化妆等为中心内容而投放的玩具材料被称之为美容美发类玩具材料，包括梳妆台等设施和各种模拟工具、用具。幼儿通过扮演美容美发活动可以增强性别意识，满足爱美的情感和培养审美能力；通过对顾客的服务，培养为别人着想的意识和解决问题的能力。
医院：以看病和治疗疾病为中心内容而投放的玩具材料被称之为医院类玩具材料。医院类玩具材料可以引发幼儿扮演医生和其他医护人员的愿望，通过摆弄各种“医疗器械”发展动手能力，通过“看病”发展与病人沟通交流的能力，通过“治疗”提高自我保健的意识。
银行：以存款、取款为中心内容而投放的玩具材料被称之为银行类玩具材料。银行类玩具材料的提供可以引发幼儿扮演银行工作人员的愿望，并为其他角色游戏的开展提供“资金”上的支持。幼儿通过在银行存款、取款的过程，可以发展数学能力和书写能力；通过管理自己的“账户”培养理财的意识。
邮局：以邮寄信件和提供各种快递服务为中心内容而投放的玩具材料被称之为邮局类玩具材料。邮局类玩具材料的提供可以满足幼儿扮演邮局类游戏活动的愿望，使幼儿能够通过口头语言之外的方式，传达自己的信息和对别人的情感，增进对成人社会中介服务的了解。
加油站：以为汽车加油或提供汽车修理服务为中心内容而投放的玩具材料被称之为加油站类玩具材料。加油站类玩具材料的提供，能够满足幼儿对汽车和使用工具的兴趣，培养幼儿的动手能力；也可以让他们获得一些汽车的常识和交通安全的知识。
……
内容简介：
《幼儿园活动区玩具配备实用手册》使用了“主要材料”和“辅助材料”的概念。这里，“主要材料”是游戏的主导玩具，是活动区“目标化”的具体体现。在“主要材料”项目下是具体的玩具目录和该玩具在该年龄班条件下应发挥的作用。为了便于使用者选择好玩具，本《手册》还配上了玩具举例。而“辅助材料”则是辅助目标得以实现的物质帮手，它们的提供，有利于调动幼儿的兴趣，提高游戏的目的和作品表达、表现的能力。例如“积木”在“搭建类”游戏中是“主要材料”，担负着数学等方面的教育任务，而“动物”、“玩具车”则是“辅助材料”，它能启发幼儿搭建“动物园”或“停车场”，使选择积木和构思建筑物成为有目的的过程。当然，玩具的使用不是呆板的，同样的玩具可以在不同区域中发挥作用。同样拿积木举例，如果放在娃娃家，也许就成为了“家具”的制作材料，或者是奶瓶、杯子的替代物。当然，这时的“积木”也就不再是学习数学的“主要材料”，而是成为角色扮演的“道具”了。许多低结构的玩具，例如积塑、彩泥、纸张等，都具有这样的特点。
目录：
前言
编写及使用说明
第一部分 综述
玩具的配备原则
一、安全卫生原则
二、坚固耐用原则
三、标准化原则
四、一致性原则
五、突出年龄特点原则
六、尊重幼儿个体差异原则
玩具在教育实践中的分类
一、运动类游戏与玩具的划分
二、角色类游戏与玩具的划分
三、建构类游戏与玩具的划分
四、益智类游戏与玩具的划分
五、美艺类游戏与玩具的划分
六、表演类游戏与玩具的划分
第二部分 分类
运动类玩具
一、大型体育设施
二、中小型体育器械
三、手持轻器械
四、自然物类
角色类玩具
一、自我类
二、家庭类
三、社会类
建构类玩具
一、搭建类
二、插装类
三、混合建构类
益智类玩具
一、种植养殖类
二、操作类
三、规则类
四、科学类
五、阅读类
美艺类玩具
一、绘画类
二、民俗艺术类
三、手工制作类
四、欣赏类
表演类玩具
一、乐器类
二、道具类
三、视听设备类
编者的话
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