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斯坦利·霍尔（G. Stanley Hall），著名心理学家、美国心理学的开创者，致力于儿童发展理论，研究青春期对教育的影响，被誉为“青春期心理学之父”。他是教育心理学和机能主义的先驱，也是发展心理学的创始人和美国心理学会（APA）的创立者兼首任主席，同时还是将精神分析引入美洲的第一人。他还创建了美国第一间心理学实验室、美国第一本心理学学术刊物《美国心理学杂志》以及当前仍很活跃的《应用心理学杂志》。此外，他也是美国第一个心理学博士、美国国家科学院院士和克拉克大学的首任校长。其主要著作包括：《青春期》《儿童的生活与教育方面》《衰老心理》等。
什么是青春期？青春期的情绪不稳定是一种必然现象吗？我们该如何理解青春期少男少女种种匪夷所思的行为和心理？
《青春期：青少年的教育、养成和健康》创造性地提出了青春期理论，认为青春期是一个充满犹豫不决和矛盾情绪的过渡阶段，是风雷激荡的人生时期。在这部百科全书式的经典著作中，“青春期心理学之父”、教育心理学先驱斯坦利?霍尔把青春期看作一种新生，据此对青少年的身体发育、心智成长、能力发展、意志培养、道德形成及社会理想等进行了全面细致、独特精辟的阐述，发展出了一套行之有效的系统性方法和技术手段。
《青春期：青少年的教育、养成和健康》可以帮助广大心理学人士、教师和父母全面了解青少年的心理发展状况，发现他们在这一时期所隐藏的优势和危机，减少他们因年少轻狂而犯下的错误，进而激励他们善加利用大好青春，为未来的人生打下坚实的基础。
第一章 前青春期
第二章 肌肉及整体活动能力
第三章 工业教育
第四章 手工艺训练
第五章 体操运动
第六章 游戏、运动及比赛
第七章 过失、谎言以及犯罪
第八章 青春传记
第九章 社会理想的形成
第十章 文化教育与学业
第十一章 女子教育
第十二章 道德训练
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