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吕帆，教授、主任医师、博士研究生导师，现任国家眼部疾病临床医学中心主任。历任温州医科大学附属眼视光医院院长、温州医科大学校长和党委书记。
在高等教育和专业及学术方面，任教育部临床医学类专业教学指导委员会副主任、中华医师协会眼科分会副会长、中华医学会眼科分委会眼视光学组组长、中国医促会视觉健康分会主任委员、亚洲角膜塑形和近视防控学会主席等。
吕帆教授在20世纪90年代初完成了临床医学本科教育、眼科光学硕士研究生教育和住院医师培训。20世纪90年代中期在美国、澳大利亚、印度等多国进行多次短中期进修或做访问学者。2002年获得美国视光学医学博士学位。回国后一直从事眼科和视觉科学领域的临床和研究工作，在近视研究及接触镜临床、功能性视觉和眼球成像技术等领域有所建树，在国际眼视光学学科发展中有一定影响力。
作为领导者之一创建了中国眼视光医学高等教育和眼视光医疗机构，在国际国内颇有影响，被誉为“中国眼视光学模式”。获得***教学成果二等奖2次。入选教育部“***教学团队”“***人才培养模式创新实验区”“***特色专业建设点”“***精品课程”“***双语示范课程’，“***临床教学示范基地”“教育部创新团队”等。
主要研究领域在近视基础研究、功能性视觉机理与眼成像、疾病发生发展机理研究等。承担国家重点研发计划、国家重大科学仪器设备开发专项、973计划等重大、重点研发项目和国家自然基金等。以通讯或第一作者在PNAS、Nature Communications，以及眼科TOP期刊IOVS、Ophthalmology等发表论文207篇。获授权发明专利11项，作为主要完成人获国家科技进步二等奖、浙江省科技进步一等奖。
第十届、第十一届全国人大代表。获得全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、卫生和计划生育委员会中青年创新人才等荣誉。
吕帆教授长期从事眼科和视觉科学领域的临床和研究，在近视研究、接触镜临床、功能性视觉和眼球成像技术等领域有所建树，在国际眼视光学学科发展中有一定的影响力。本书为吕帆教授的**力作，作者观点12个方面阐述了对隐形眼镜的临床研究进展，其中对于隐形眼镜技法的介绍具有学术前沿性，为隐形眼镜的临床治疗提供了新思路和方法。
近两年，在隐形眼镜领域发生变化的有三个方面：一是隐形眼镜中的角膜塑形镜对发展中近视起到缓解作用，其中的机制得到了深入探索，从而带动了软镜新设计和框架眼镜创新设计在近视防控的研究和应用；二是隐形眼镜在材料和设计上更加丰富和创新，为复杂眼病的治疗提供了新途径和新方法，如角膜问题、复合散光问题、先天性婴幼儿视力矫正问题等；三是隐形眼镜具有与眼表接触又“隐形”的特点，在高科技发展时代，称其为眼部诊治的器具或载体，同时也成了新一代视觉信息获取的重要载体之一。
由此，我们就从人们关心的儿童青少年近视防控角度出发，启动本书开篇，用较多笔墨来阐述其临床研究现象及机制研究的验证，在清晰回答人们关心的近视防控问题和作者观点的同时，让大家明白关注有关近视的科学实验、跟着科学脚步走的重要价值。
除了提供新的隐形眼镜科技成果及近视防控的研究进展外，本书还浓墨重彩地描述了隐形眼镜的一些独特之处，例如，如何解决临床上一些不规则散光的复杂病例、双眼屈光参差问题、高度近视及高度远视成像放大率问题等，在阐述这些观点时，非常注重其背后的原理，因为了解原理，才能举一反三地科学应用隐形眼镜。
作为临床医师，总是不忘提醒其所伴随的风险因素依然存在，强调严格的临床验配科学流程和安全监控是保障安全的关键。尽管科技的发展、医疗的成熟及民众的高素养使得安全问题不再成为隐形眼镜的“窄颈”，但隐形眼镜与人眼表面接触物，安全意识仍然不容懈怠。
隐形眼镜成为青少年近视防控的“排头兵”
1.角膜塑形对青少年进展性近视的减缓作用进一步得到了明确
2.因角膜塑形的功效，“周边离焦理论”从基础走向临床
3.多焦软镜的近视防控作用
4.框架眼镜的近视防控作用
隐形眼镜解决临床上成像大小的难题
5.解决临床上屈光参差的难题
6.提升先天性白内障无晶状体眼的视觉功能
隐形眼镜和框架眼镜的相互协同
7.各有各的好，协同才是更好
8.高度数患者兼用，善尽各自优势
9.角膜塑形镜联合框架眼镜矫正近视和散光
了解角膜才能更懂隐形眼镜
10.精准测量角膜的重要参数和技术
11.隐形眼镜与角膜是一种相对匹配的关系
12.角膜需要氧气，镜片需要透气
隐形眼镜可以解决复杂的角膜问题
13.解决临床散光问题
14.解决不规则散光难题
15.解决角膜外伤切口愈合残留散光难题
隐形眼镜与安全意识
16.隐形眼镜的安全隐患来自哪里
17.增加安全系数靠什么
18.护理及其护理液的安全
隐形眼镜历史演变的启示及未来预见
19.从巩膜镜—角膜镜—巩膜镜的螺旋式进步
20.巩膜镜的设计及矫正特点
21.隐形眼镜材料的变化
22.隐形眼镜作为可穿戴设备的研究进展
23.隐形眼镜：未来医学领域的“完美”载体
出版者后记
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