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北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（United International College，简称UIC）：位于广东省珠海市，由北京师范大学和香港浸会大学携手创立，是第1家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学，获得国家教育部特批。学院受到国家教育部、广东省教育厅、珠海市政府及各界的大力支持，全体师生在前全国人大常委会副委员长暨校董会主席许嘉璐教授的领导下，秉承全人教育办学理念，创新性地推行博雅教育、四维教育及国际化办学模式。
顺德区星宇社会工作服务中心：1999年，星宇的服务团队开始承办社会福利机构，服务顺德区的长者和残疾人士。2011年3月，由星宇团队管理的顺德本地三家社会福利机构发起，成立了顺德区第1家本土社工中心——顺德区星宇社会工作服务中心，并在行政管理上形成“星宇社会服务”的枢纽型总部管理架构及社会服务品牌，成为多元化、跨专业团队合作的公益慈善服务机构。机构由香港东华三院资深社工担任督导，并邀请香港专家成立执行委员会，以保证机构服务质量，实现行政效率大化。
你见过在阳光下无忧无虑嬉笑奔跑的孩子，你可知还有一群这样的孩子：他们无法正常地表达他们的喜怒哀乐，无法与常人沟通交流，如同来自另外一个星球，生活在自我封闭的世界里。自闭症儿童就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁。他们不聋、不盲、不哑，但他们不善于沟通，也缺乏与他人的感情联系，因此经常被误认为患有心理疾病，或是性格上存在缺陷。实际上，自闭症是由脑功能障碍引起的。自闭症儿童就生活在我们身边。但是，他们的生活境况又是怎样的呢？又有多少人留意他们？他们将来要怎样生活呢？本书在个人，家庭，社区呈现自闭症儿童的生活，教育，家庭，医疗，社区环境等等，并以客观的立场提出建议，倡导社会关注自闭症儿童的生存和发展。
前言（1）
一、广东省佛山市顺德区自闭症儿童情况调查报告（3）
（一）调研背景（3）
1自闭症的界定及发病率（3）
2自闭症的诊断（5）
3自闭症的干预策略（5）
4顺德区自闭症康复政策与干预现状（7）
5研究目的（10）
（二）研究设计（10）
1调查对象（10）
2调研工具（11）
3施测过程（11）
（三）调研结果（12）
1家庭基本情况（12）
2药物治疗与康复训练情况（15）
3康复治疗状况（16）
4教育情况（18）
5心理需求（21）
6外部需求（25）
7经济需求（28）
（四）本研究的局限性（31）
（五）小结（32）
二、顺德区自闭症儿童情况研究讨论（33）
（一）医疗（33）
（二）教育（35）
（三）社区/家庭（40）
（四）经济需求（42）
三、顺德区自闭症儿童服务发展建议（45）
（一）医疗（46）
1早期诊断与早期康复（46）
2增强孕产妇优生优育意识（47）
（二）教育（48）
1增加教育机会（48）
2支持学校特殊教育发展，加强康复机构与主流学校的协作（49）
3发展融合教育，建设资源教室（50）
4加强师资培训（50）
（三）社区/家庭（51）
1重视为家长提供心理支持和心理辅导（51）
2鼓励扶植建立家长自助组织（52）
3提高自闭症儿童家长的育儿技能（53）
4提供“喘息服务”，建设托养机构（54）
5社区宣传与教育（55）
（四）政策（56）
1政府角色（56）
2成立协作小组和建立转介机制（58）
3支持评估中心的发展（59）
4建立早期筛查、早期预防、早期介入体系（61）
5发展自闭症儿童教育（61）
6社区和家庭（65）
四、总结（67）
五、参考文献（69）
附录一 香港自闭症服务情况调研报告（73）
（一）香港康复服务的发展与其特色（74）
（二）自闭症人士康复服务（76）
（三）评估自闭症（78）
1服务现况（78）
2服务特色及限制（83）
（四）早期干预（83）
1服务现况（84）
2服务转介（88）
3特色及限制（88）
（五）特殊教育（90）
1服务现况（91）
2辅导教学的模式和重点（91）
3教学策略（93）
4服务特色（94）
5其他支援（95）
6服务转介（97）
7服务限制（97）
（六）融合教育（98）
1推动融合教育的五个基本原则（99）
2三层支持模式（101）
3以学校为本位的辅导计划（102）
4支援服务及额外资源（105）
5服务限制（105）
（七）家长组织与其他社会组织的参与（107）
1现况（107）
2主要特色（108）
3小结（110）
（八）香港经验的启迪（111）
1香港自闭症服务的优势（111）
2香港自闭症服务的弱点（112）
3可供顺德区自闭症儿童服务借鉴的地方（113）
附录二 顺德区自闭症服务单位简介（115）
（一）顺德区康复训练机构（116）
（二）顺德区医疗诊断服务机构（118）
（三）融合教育/特殊教育学校（119）
（四）家属服务机构（120）
（五）评估服务机构（121）
（六）佛山地区康复训练机构（122）
附录三 顺德区自闭症儿童及家庭状况调查问卷（123）
附录四 家长开放性问题回答汇总（131）
附录五 相关香港机构简介（149）
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