1920，寻梦欧洲的中国青年（视频书）

　　《1920，寻梦欧洲的中国青年（视频书）》：
　　一、清末新政与“留学热”
　　清朝是中国历史上最后一个君主专制王朝，从清军入关到康乾盛世再到整个王朝的崩溃，眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了……，而清王朝的崩塌恰恰给中国新兴阶级、新兴文化、新兴制度的扎根、成长提供了良好的土壤。
　　1840年6月开始的鸦片战争，是清王朝由盛到衰的转折点。鸦片战争之后，中国的国门在列强武力威逼下被迫打开，中国被动地卷入了世界资本主义体系和世界市场之中。鸦片战争的失败，对中国的文化和统治者的心理都是个沉重打击。一些有志之士逐渐从“天朝大国”的陶醉中清醒过来，林则徐、魏源、奕诉、曾国藩、李鸿章等痛定思痛，决心向西方学习，“师夷长技以制夷”。“师夷长技”需要有懂得外文和了解各国情况的翻译人才，也需要掌握西方先进技术的专业人才和管理人才。为此，洋务派创办了新式学堂，并开始派遣留学生到欧美国家学习。“一齐人傅，不如置诸庄岳，是以派遣出洋尤为要著。”近代中国，最早的留学生是1847年赴美留学的容闳。1854年他从美国耶鲁大学毕业，成为毕业于美国大学的第一个中国留学生。1855年容闳回国后，就当时中国的形势，极力说服曾国藩、李鸿章等人，建议晚清政府选派幼童留学美国。由于容闳在选派幼童留美方面所作的杰出贡献，后来他被誉为“留学生之父”。1870年冬，清政府批准幼童留美计划，从1872年开始到1875年止，每年选出30名十二至十五岁的幼童赴美，四年共120名，十五年后陆续分批回国。这是清政府首次官派出国的留学生，留学制度的形成使中国教育近代化走出了关键一步。由于顽固势力的阻挠，1881年7月，清政府最终决定撤回全部赴美留学幼童，8月，幼童们被迫中断学业，94人（其余26人未归）分三批陆续“遣送回国”，其中有六十多人中断了在大学的学业，真正完成大学学业的只有两人，而其他人还在中学学习。幼童赴美留学计划夭折，但是该行动本身已经开启了一个新时代，留学教育日后成为教育的一种主要形式，促进了国内教育的发展。回国的留学生虽然绝大部分没有完成学业，但还是在许多领域为中国近代化作出了贡献。据统计，赴美幼童归国后，在外交部工作的14人，在铁路界供职者17人，在电信界工作的16人，在矿业界任工程师的6人，在教育界服务的5人，海军界服务的18人，在海关工作的2人，担任医生职务的5人，在新闻界工作的2人，从商的7人。其中的代表人物是詹天佑和唐绍仪，前者是“中国铁路之父”，后者曾任中华民国内阁总理。
　　在留美教育筹办的同时，李鸿章也与英、法、德等国家达成派遣留学生的意向，清政府分别于1877年、1881年、1885年、1896年共派出四批83人到欧洲各国留学。这些留学生在国外学习了先进技术和知识，归国之后在各自领域都取得了不俗的成就，尤其表现在军事上，特别是海军中，如刘步蟾、林泰曾等，甲午海战前北洋舰队12艘主力舰的舰长，7艘由留欧学生担任。还有不少留欧学生归国后在军工企业或军事院校中任职，对中国军事技术的提高、军事装备的改进、军事人才的培养作出了巨大贡献。留欧学生群体对西方的政治制度、社会文化也有很深的研究学习，严复就是其中典型的代表人物。严复在英国海军大学学习了三年，掌握了海军业务，但是他没有选择成为一个军事家，反而成为了一位伟大的思想启蒙家，其思想影响了一代又一代的中国人。
　　垂末的清王朝是背负着八国联军侵占北京、被迫与西方列强签订《辛丑条约》的屈辱，跌跌撞撞地跨进20世纪门槛的。这时的清王朝已完全陷入半殖民地的境地，国家积贫积弱，人民饥寒交迫，面临着亡国灭种的威胁。因此，维护苟延残喘的统治成为统治者们面临的首要课题。1901年1月29日，慈禧太后用光绪皇帝的名义颁布上谕，命督抚以上大臣就朝章国政、吏治民生、学校科举、军制财政等问题详细议奏。1901年4月21日，慈禧太后又下令成立了以庆亲王奕劻为首的“督办政务处”，作为筹划推行“新政”的专门机构，任李鸿章、荣禄、昆冈、王文韶、鹿传霖为督办政务大臣，刘坤一、张之洞（后又增加袁世凯）为参预政务大臣，总揽一切“新政”事宜。张、刘二人联名三次上奏《江楚会奏变法三折》，定出改革方向，强调学习日本，推行君主立宪制。
　　清末新政尽管在主观上是维护岌岌可危的大清王朝，可是在客观上确实是自1840年来中国近代化的重要事件，推动了中国国防、教育、法律近代化的发展。特别是清末新政对教育制度的改革——废科举、办学堂、派留学，更是对后世影响深远。
　　1901年9月4日，清政府命令将各省城书院改成大学堂，各府及直隶州设中学堂，各县设小学堂，并多设蒙养学堂；12月5日，颁布学堂科举奖励章程，规定学堂毕业生考试后可得进士、举人、贡生等出身；1902年2月13日公布推广学堂办法，8月15日颁布《钦定学堂章程》；1904年1月13日又颁布《重订学堂章程》，详细规定了各级学堂章程及管理体制，以法令形式要求在全国推行。与普通学堂并行的还有专业教育，包括师范学堂及各类实业学堂，在学制上自成系统，一套完整的学校制度随之建立。1905年9月2日，光绪皇帝诏准袁世凯、张之洞奏请停止科举、兴办学堂的折子，下令“立停科举以广学校”，使在中国历史上延续了一千三百多年的科举制度被最终废除，科举取士与学校教育实现了彻底的脱钩。12月6日，清廷下谕设立学部，为专管全国学堂事务的机构。清政府在推行“新政”过程中，把“奖游学”与“改学堂，停科举”并提，要求各省筹集经费选派学生出洋学习，尤重专门学业；对毕业留学生，分别赏给进士、举人等出身；对自备旅费出洋留学的，与公派留学生同等对待。
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张旭东，法学博士，中央党校教授，多所高校和党校兼职教授。主要从事党史党建研究与教学，长期担任中央党校省部班、中青年干部一班、中青干部二班、厅局级班的主讲老师，近几年先后在人民网、新华网、北京移动、燕山石化、首旅、国家知识产权局、北京民航等机关、企事业单位讲授《党章是增强党性修养的根本遵循》、《学习习近平总书记系列讲话精神》、《习近平总书记治国理政新理念新思想新战略》、《高举中国特色社会主义伟大旗帜》、《中国共产党奋斗历程和优良传统》、《培育和践行社会主义核心价值观》、《红色管理》、《中国共产党夺取全国政权经验》、《中国共产党优良传统》、《群众路线是党的传家宝》、《中国共产党从严治党的历史经验和现实启示》、学习和遵守《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等专题。

主持国家社会科学基金一般项目一项（《改革开放以来中共核心政治概念源流考证》），参与国家社会科学基金项目3项，主持中国马克思主义基金会项目2项，主持中央党校党史教研部项目3项。

出版专著《历史如何选择了中国共产党》、《1949-1978中共四种资本主义经济政策及认识研究》、参编著作《中国特色社会主义史》、《复兴之路——中国崛起的30个历史关键》、《改革开放30年重大决策始末》、《改革开放的伟大历程与当代中国的社会变迁》、《中国特色社会主义的形成与发展》等多部，在《中共党史研究》、《党的文献》、《当代中国史研究》、《中央党校学报》《毛泽东思想研究》、《毛泽东思想邓小平理论研究》、《党史研究与教学》、《人民日报》、《经济日报》等刊物发表论文60余篇，多篇文章被《新华网》、《人大复印资料》等媒体刊物转载。

从1919年初到1920年底，全国各地赴法国勤工俭学的青年有1600多人，有一些又去了英国、德国、比利时和俄国等地。这其中有许多是早期共产主义者，如周恩来、邓小平、赵世炎、蔡和森、李立三、陈毅、聂荣臻、李维汉、蔡畅、李富春、王若飞、向警予等等。本书对这些满怀改造中国理想的青年在当地的工作和生活，进行了多角度介绍，生动地讲述了他们对工人运动和社会主义思潮的实地考察，以及他们转变为马克思主义者的历程。

第一章、内忧外患，山雨欲来风满楼；

第二章、漂洋过海，寻改造中国之梦于欧洲；

第三章、穷困潦倒，巴黎大街的迷茫和斗争；

第四章、走向成熟，一代精英的逐步蜕变；

第五章、大浪淘沙，不同声音的论战；

第六章、国共合作，汇流于国内革命浪潮；

第七章、余音绕梁，功在当代利在千秋。

后记