世界少儿汉语·教师手册(11-12)

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  • 商品名称:世界少儿汉语·教师手册(11-12)
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精彩书摘:
  (4)趋向补语“起来”的引申用法。<br>    在本课中,“起来”表示动作或情况开始并继续,可在动词后充当趋向补语,也可用在形容词后充当趋向补语。如:<br>    他们联合起来,纷纷来帮助愚公挖山。<br>    天气渐渐暖和起来。<br>    (5)动词“以为”。<br>    他以为自己很聪明。<br>    我以为是谁呢,原来是你呀!<br>    “以为”和“认为”有相同之处,都表达正确的判断。但是“以为”还有一个意思是“认为”没有的,即“以为”还可以表示做出的判断、估计和猜想与事实不符,是错误的,交际中表示醒悟、自责或指责。如:<br>    我以为这是他的呢,原来是你的呀。(×我认为这是他的呢,原来是你的<br>    呀。)<br>    (6)趋向补语“下去”的引申用法。<br>    在本课中,“下去”用在动词后,表示动作从现在持续到将来。如:<br>    我们一代一代不停地搬下去,终有一天能搬走它们的。<br>    只要坚持下去,你一定能成功。<br>    (7)学生齐读课文。<br>    (8)师生问答(也可以让学生根据课文内容准备问题互相问答,教师补充提问)。<br>    ①“愚公”为什么被称为“铁人”?<br>    ②“愚公”住在什么地方?<br>    ③“愚公”为什么要把山搬走?他怎么搬山?<br>    ④“愚公”最后把山搬走了吗?<br>    (9)小作文《(愚公移山)读后感》。<br>    4.说一说<br>    (1)导人:结合小作文导人。<br>    (2)示范带读,学生跟读。<br>    (3)“要不……,要不……”结构。“要不……,要不……”用于表示建议或选择,如:<br>    大家要不爬山,要不绕道。<br>    要不今天晚上去,要不明天晚上去,就这两个时间可以选择。<br>    注意连词“要不”单用时含义不同,用法也不同。单用时,“要不”表示如果不这样的话,与“不然”、“否则”、“要么”等词意思相近,如:<br>    我们得快点了,要不就要迟到了。   ……
内容简介:
  汉字是由部件构成的。汉字的部件总共有400多个,而其中主要的部件只有100多个。这100多个部件构成的汉字占汉字的80%以上,也就是说,学生记住并会写这100多个部件,就会写80%以上的汉字了。因此,我们在汉字教学中,采用“以部件为纲”的教学法。部件在一次出现时(第一册例外),就要求学生要会认、会写,以后再出现时就作为一个整体部件书写,不再拆成笔画来写;同样,为了便于教学,出现过的独体字或合体字在其他合体字中再出现时,电作为一个整体的二级部件出现,不再拆成笔画来写。
目录:
  第11册<br>    1.可爱的小象<br>    2.运动会<br>    3.汉语节目表演<br>    4.猫鼠怨<br>    5.复习课喜鹊报喜<br>    6.勤工俭学<br>    7.愚公移山<br>    8.黑猫和白猫<br>    9.成功的实验<br>    10.复习课古诗三首<br>    <br>    第12册<br>    1.汽车的故事<br>    2.做家务<br>    3.雪花之歌<br>    4.海洋动物园<br>    5.复习课古诗二首<br>    6.聪明的杨修<br>    7.好孩子<br>    8.成语故事二则<br>    9.中华龙<br>    10.复习课保护熊猫
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