精彩书摘:
上篇：审美创造的心理形式<br> §1 审美注意<br> 雨果认为，西方艺术从中世纪到文艺复兴，其基本特征是“从教条过渡到观察”。司汤达闲居巴黎时，有人问他什么职业，他半开玩笑半认真地说是“人类心灵的观察者”。海明威则警告说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”同样地，巴甫洛夫告诫学生：“应当首先学会观察、观察。不学会观察，你就永远当不了科学家。”并在他的实验大楼的正面上方用大字赫然写着他的科研警句：“观察、观察、再观察。”可见，观察在艺术和科学活动中占据着极其重要的位置。巴尔扎克甚至认为：“文学艺术是由两个截然不同的部分——观察和表现所组成的。”相应地，我们可以认为，科学创造包括科学观察和理论思维两大基本要素。<br> 观察实则是有目的的持久注意。心理学上有一个很著名的实验：42名观察能力很强的心理学家在西德哥廷根开会，突然有两个人破门而入，其中一个黑人持枪追赶一个白人。随后两人厮打起来，只听得一声枪响，一声惨叫，两个人又追逐而去。高速摄影机记录下了这短短20秒惊心动魄的过程。会议主席当即宣布：“先生们不必惊惶，这是一次测验，现在请大家把目睹的情况写下来。”测验结果没有一个全部答对，只有一个人错误在10％以内，13人错误在502以上，有的简直是一派胡言。这一实验表明，不是心理学家缺少观察力，而是其观察缺少了目的性和持久性。由于事先没有宣布这次观察的具体目的，应该注意之点就被不该注意之点掩藏了；由于事件来得突然而短暂，即使有目的性，也无法在持续的注意中使感知、想象和理解集中起来。可见，有目的的持久注意，是科学家、艺术家有效观察的关键。<br> 美国心理学家克雷奇指出：“注意是对情境中某些部分或方面有选择的集中”。普通心理学认为，注意可使大脑两半球形成优势的兴奋中心。注意之所以成为人们熟悉的心理现象，是因为它是人的一切心理活动的开端，贯穿于心理活动的全过程。从审美角度看，审美注意也是审美活动的开端，出现在审美心理过程的准备阶段，是审美态度进入到审美经验的中间环节，并贯穿审美活动的全过程。由于审美注意具有指向性和集中性，人们可以获得有目的、有组织的审美感知和审美经验，从而进行审美创造或产生审美愉快。<br> 作为审美创造的重要心理形式，审美注意在科学与艺术活动中起着相当大的作用。当然，艺术审美注意与科学审美注意有着明显的区别，其作用不尽相同。
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内容简介：
科学与艺术的交融、整合和互动。不仅是哲学前沿的重大问题，而且是21世纪科学与艺术领域审美实践活动的热点。《美的张力》是国内第一部系统地将科学与艺术、科学家与艺术家的审美创造进行比较研究．不仅探讨二者的异同。而且探讨二者的互补互促与整合交融的学术专著。作者充分借鉴和运用诸多学科的理论成果。提出了“艺科连续统”等一系列新的概念、范畴和命题。丰富和拓展了科学学、创造学、美学和文艺学的研究领域乃至理论框架。《美的张力》在结构形式上也较其他学术类著作有着独特构思和鲜明特色，尤其是作者在书中多处引用了自己的文艺作品，使得通篇著述极富思想个性和艺术魅力。
目录：
开篇<br> 上篇：审美创造的心理形式<br> §1 审美注意<br> 1.1 科学审美注意与艺术审美注意<br> 1.2 审美注意与艺术创造<br> 1.3 审美注意与科学创造<br> §2 审美情感<br> 2.1 科学审美情感与艺术审美情感 <br> 2.2 审美情感与艺术创造<br> 2.3 审美情感与科学创造<br> §3 审美想象<br> 3.1 想象与艺术审美想象<br> 3.2 科学与艺术审美想象的区别<br> 3.3 审美想象与艺术创造<br> 3.4 审美想象与科学创造<br> §4 审美直觉<br> 4.1 直觉与科学审美直觉<br> 4.2 科学与艺术审美直觉的区别<br> 4.3 审美直觉与艺术创造<br> 4.4 审美直觉与科学创造<br> §5 审美灵感<br> 5.1 审美灵感与审美直觉的区别<br> 5.2 科学与艺术审美灵感的特征<br> 5.3 科学和艺术审美灵感的功能<br> 5.4 艺术审美灵感的获得<br> <br> 中篇：审美创造的形式美法则<br> §1 形式美的形成与性能<br> 1.1 形式美的形成与特性<br> 1.2 形式美法则与艺术创造<br> 1.3 科学与艺术形式美的异同<br> §2 对称性形式美法则<br> 2.1 科学对称性形式美法则与创造<br> 2.2 对称性形式美法则与艺术创造<br> 2.3 科学和艺术的对称性破缺与创造<br> §3 简单性形式美法则<br> 3.1 科学简单性形式美法则的主客观基础 <br> 3.2 简单性形式美法则与科学创造<br> 3.3 简单性形式美法则与艺术创造<br> §4 和谐统一形式美法则<br> 4.1 科学审美创造的统一性<br> 4.2 科学审美创造的和谐性<br> 4.3 和谐统一形式美法则与艺术创造<br> <br> 下篇：科学与艺术审美创造的交融<br> §1 科学与艺术关系的嬗变<br> §2 艺术之于科学审美创造<br> 2.1 艺术审美素养对科学家的影响<br> 2.2 艺术审美活动对科学的促进<br> 2.3 艺术对科学的预见和反映<br> §3 科学之于艺术审美创造<br> 3.1 科学对各类艺术的影响<br> 3.2 数学化与艺术<br> 3.3 计算机、网络化与艺术<br> §4 大趋势：科学与艺术的联姻<br> 4.1 科学与艺术整合的依据<br> 4.2 科学与艺术联姻的中介<br> 参考文献
2591325828
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